Мотивациалық қозғаушы
|
Балалардан отбасының не екенін сұрайды.
-Балалар, сендер жақындарыңды жақсы көресіңдер ме? Сендерде олардың суреттері бар ма?
-Енді дәптердегі отбасының суретін бәріміз бірге қарап шығайық.
|
Балалар педагогтің отбасы, жақын адамдар жайлы сұрақтарына жауап береді. Дәптердегі суреттерді қарауға кіріседі.
|
Іздену ұйымдастырушы
|
Дәптердегі 1-тапсырма бойынша фотосуретте кімнің суреті бейнеленгенін және оның сыртындағы жақтауының пішіні қандай екенін сұрайды. «Не өзгерді?» ойыны ойналады.
Екінші және үшінші жағдайда балалардың бәрі бірдей фигуралардың пішінін атап көрсете алмайды. Фигураларды салыстыруды ұсынады. Шаршы мен тіктөртбұрышты салыстырған кезде олардың бұрыштарын санау қажеттігін айтады.
Оның төртеу екенін анықтайды.
Фигуралардың екеуін де төртбұрыш деп атауға болатынын айтады. Басқа 4 бұрыштардың бұрыштарын санап, олардың арасынан шаршы мен тіктөртбұрыштарды табуды ұсынады.
Фигуралардың көлемі, түсі, пішіні сияқты қасиеттерін бірнеше рет қайталайды.
|
Балалар отбасы мүшелерінің суреттері қандай пішіндегі жақтауларға салынғанын табады. «Не өзгерді?» ойынына қатысады.
Сопақша, тіктөртбұрыш сынды жаңа фигуралардың атауын тәрбиешімен бірге қайталайды. Шаршы мен тіктөртбұрышты табады, олардың бұрыштарын саусақпен санайды, төртбұрыштарды табады.
Содан соң фотосуреттердегі жақтаулардың пішінін анықтауға кіріседі.
«Бұл-әжей. Оның суреті тіктөртбұрышты жақтауға салынған» немесе «Тіктөртбұрыш пішіндес жақтауға әжейдің суреті салынған» деген сияқты пікірлер айтады.
2-тапсырманы орындайды: фигураларды белгілі бір өлшемге, түсі мен пішініне қарай бояйды.
|
