Жм-909 Мейірбек Бағдат оббөЖ тақырыбы: Қарым-қатынас стильдері
Педагогикалық қарым-қатынастың демократиялық стилі
жүктеу/скачать 55,48 Kb.
|
Мейірбек Бағдат ЖМ-909 ОББӨЖ (пс.11)
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогикалық қарым-қатынастың авторитарлық стилі
| Педагогикалық қарым-қатынастың демократиялық стилі
Ең тиімді, сондай-ақ оңтайлы – өзара іс-қимылдың демократиялық стилі.Мұғалім баламен эмоционалды қарым-қатынас орнатуға тырысатын, жаза мен ауырлық дәрежесі бар адамға кедергі келтірмейтін оқушылармен кең ауқымды қарым-қатынаста, құрмет пен сенімнің көрінісі; балалармен қарым-қатынас оң бағалаумен ерекшеленеді. Демократиялық тәрбиеші оқушылардан кері байланысты қажет, атап айтқанда, олар өздерінің қателіктерін тануға қабілетті болсын, бірлескен қызметтің нысандарын қалай қабылдайтынын біледі. Мұндай мұғалімнің жұмысы танымдық қызметке жету үшін психикалық белсенділікті ынталандыруға және ынталандыруға бағытталған. Байланыс демократиялық үрдістерге негізделген оқытушылардың топтарында, балалар қарым-қатынастарын дамытуға қажетті жағдайлар, сондай-ақ топтың эмоционалдық жағымды климаты байқалады. Педагогикалық қарым-қатынастың демократиялық стилі оқушылар мен мұғалім арасындағы достық түсіністікті қалыптастырады, балалардың тек оң эмоцияларын тудырады, өзін-өзі сенімділікті дамытады, сондай-ақ бірлескен қызметтің ынтымақтастығындағы құндылықтарды түсінуге мүмкіндік береді. Педагогикалық қарым-қатынастың авторитарлық стилі Авторитарлық педагогтар, керісінше, тәрбиеленушілерге қатысты таңдаулы қарым-қатынастарымен ерекшеленеді. Мұндай тәрбиешілер жиі тыйым салады, сондай-ақ балаларға арналған шектеулер, артық теріс бағалау теріс пайдаланылады. Педагогикалық қарым-қатынастың авторитарлық стилі – мұғалім мен балалар арасындағы қарым-қатынаста ауырлық пен жаза. Авторитарлық тәрбиеші тек мойынсұнушылықты күтуде, оның барлық монотондылық үшін көптеген білім беру әсерлері бөлінеді. Педагогикалық қарым-қатынастың авторитарлық стилі конфликтке алып келеді, сондай-ақ қатынастарда нашарлылық тудырады, осылайша мектеп жасына дейінгі балаларды тәрбиелеуге қолайсыз жағдайлар жасайды. Мұғалімнің авторитаризмі көбінесе психологиялық мәдениет деңгейінің жетіспеушілігінен, сондай-ақ жеке мінездемелерге қарамастан оқушыларды дамытуда қарқынын жеделдетуге ұмтылу болып табылады. Мұғалімдер көбінесе авторитарлық әдістерді жақсы ниетпен пайдаланады, себебі олар балаларды бұзып, барынша нәтижеге жетуді қалаған мақсаттарға қол жеткізуге болады. Мұғалімнің авторитарлық стилі оны оқушылардан алыстатуға мүмкіндік береді, себебі әрбір бала алаңдаушылық пен сенімсіздік жағдайын бастан бастайды,белгісіздік және кернеу. Бұл балалардың бастамасы, тәуелсіздігі, тәртіпсіздікті, жалқаулықты және жауапкершілікті жоғалтуды жете бағаламаумен байланысты. жүктеу/скачать 55,48 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|