Жоғары мектеп педагогикасының әдіснамасы

Э.Г. Юдин әдіснамалық білімдер құрылымын төрт деңгейге бөледі:

Э.Г. Юдин әдіснамалық білімдер құрылымын төрт деңгейге бөледі:

Біріншісі, философиялық әдіснаманың деңгейлік мазмұны, таным ұстанымы мен ғылымның категориялық апаратын құрса, сонымен бірге философиялық білім жүйесі әдіснамалық қызмет атқарады.

• Біріншісі, философиялық әдіснаманың деңгейлік мазмұны, таным ұстанымы мен ғылымның категориялық апаратын құрса, сонымен бірге философиялық білім жүйесі әдіснамалық қызмет атқарады.
• Екінші деңгейде, жалпы ғылыми әдіснама теориялық тұжырымдаманы құрып, көптеген ғылыми пәндерге бағыт-бағдар береді.
• Үшінші деңгей, нақты ғылыми әдіснама, бұл арнайы ғылыми пәннің әдістерін айқындап, зерттеудің ұстанымдары мен ұйымдастыру жолдарын белгілейді.
• Төртінші деңгей, технологиялық әдіснама, зерттеудің әдістемесі мен техникасын құрайды. Мысалы, тәжірибелік-эксперимент материялдарын жинақтау, оларды алғашқы талдау, қорытындылау, ұсыныстар беру, т.б. жатады. Сонымен, әдіснаманың барлық деңгейлері бір-бірін толықтырып тұратын жүйені құрастырады.

М.А. Данилов педагогика әдіснамасының келесідей анықтамасын ұсынды: «Педагогиканың әдіснамасы педагогикалық қызметті көрсететін педагогикалық теорияның құрылымы мен негіздемелері туралы, білімді алу тәсілдері мен әдістері, қағидалары туралы білім жүйесі болып табылады».