Жорабекова М. К., Жапарова Л. Б., Адамова Г. М., Бабаева К. С., Ашимова С. Ж., Исраилова М. К

Ф-ӘД-001/046 
Перспективы образования в медицине 
Чтобы понять, в каком направлении стоит двигаться государственным медицинским 
университетам, стоит лишь взглянуть на рынок дистанционного образования. Это 
высококонкурентная среда, в которой лидерства не добиться без ежедневной доработки 
материалов, расширения предлагаемых программ, работы над сервисом и сотрудничества 
с разными, но обязательно опытными и квалифицированными практикующими врачами. 
Скорость информирования учащихся о появлении новых разработок, технологий, научных 
изысканий медицинской сферы – главное преимущество дистанционных образовательных 
учреждений. Конечно, можно возразить, что это несравнимо, ведь первоочередная задача 
очных университетов начального медицинского образования заключается в обучении 
именно традиционным диагностическим, терапевтическим и профилактическим 
методикам. И это верно. Однако существующая еще со времен СССР образовательная 
система требует если не полной переработки, то хотя бы некоторой корректировки. 
Необходимо начать повсеместно внедрять дистанционные технологии в процесс 
обучения. 
Часть 
обязательных 
предметов 
медицинских 
университетов 
дает 
исключительно теоретические знания, а значит, может быть полностью перенесена в 
онлайн-формат. Помимо того, что удаленный просмотр лекций более удобен для 
студентов (не нужно вставать ни свет ни заря, тратить время на дорогу и т.д.), здесь и 
изменения в материалы вносят гораздо быстрее. 
Нужно понимать, что любые правки лекционных программ разрабатываются, 
согласовываются и утверждаются достаточно продолжительное время. В удаленном 
варианте необходимость этих процессов отпадает, а технически актуальная информация 
добавляется легко и быстро, что в конечном итоге положительно влияет на 
осведомленность студентов. 
Гуманитарное образование сегодня более чем востребовано. Современное 
общество можно назвать по-разному: постиндустриальное, постмодерн или общество 
потребления, - суть его в возрастающих потребностях коммуникативных практик, в 
расширении возможностей диалога. Это, несомненно, способствует повышению 
потребности в гуманитарных знаниях, например, сегодня пользуются популярностью 
такие направления подготовки, как экономика, документоведение и архивоведение. 
Выпускники имеют возможность работать на предприятиях различных сфер деятельности 
и различных форм собственности: в конце концов, в любой организации есть 
документооборот (бумажный и электронный), и любая организация в условиях рынка 
работает на достижение прибыли, поэтому для работника важно знать экономические 
основы. Юриспруденция неизменно находится на гребне популярности не столько 
потому, что многие хотят быть юристами, сколько потому, что правовые знания 
становятся неотъемлемой частью нашей повседневной (и не только профессиональной) 
жизни, растет уровень правосознания граждан России. Так обстоят дела со многими 
профессиями гуманитарного направления. Главное - получить хорошее образование. 
Хорошее образование - уверенность в жизни. Гуманитарное образование добавляет этой 
уверенности. 
В вузах преподавание гуманитарных дисциплин, как правило, возложено на кафедры 
гуманитарных и социально-экономических дисциплин (общественных наук), которые в 
отличие от подавляющего большинства кафедр любого вуза имеют свои особенности: их 

Ф-ӘД-001/046 
отличает прежде всего многопредметность, универсальность, многообразие и иногда 
противоречивость изучаемых проблем. Здесь практически неприемлемы конкретные 
формулы и готовые решения, которые сродни точным физико-математическим и 
инженерным наукам. Преподавание гуманитарных дисциплин должно быть основано на 
развитии самостоятельного, творческого, оригинального, нестандартного мышления. 
Главное, оно должно отражать реалии повседневной жизни. 

жүктеу/скачать 3,7 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: