Жүсіп баласағҰН "ҚҰтты білік" педагогикалық дастаны

Бұл мәселелерді шешу қазақ халқының педагогикалық ойларының қалыптасу тарихын зерттеу жағдайын одан әрі тереңдетуге ықпал етеді. Бұл әділетсіздік және жан-жақты дамыған тұлғаны тәрбиелеуге байланысты ғылыми негізделген ұсыныстардың қажеттілігі "Жүсіп Баласағұнның тәрбие идеялары"атты зерттеу тақырыбын таңдаудың себебі болды.Сәйкес бастама мемлекет басшысының пәнаралық зерттеулерді кеңейту мен тереңдету жөніндегі ұлттық тарих.

Республика Президенті Н. Ә. Назарбаев: "қазақтар-ұлы өркениеттің мұрагерлері, өздерінің ұлттық қасиеттерін жаулап алды "және" тарихтың алуан түрлілігіндегі жетекші қасиеттерді жеңіп алды. Қазақ халқының бай мәдени және рухани мұрасының өміршеңдігіне назар аудара отырып, ол жай ғана шығарып қана қоймай, сақтап қана қоймай, қайта сала алды " (1), - деп жазды ол.

Қазақстан Республикасының Білім туралы тәуелсіз Заңында "Білім беру жүйесінің міндеті – ұлттық және адами құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері негізінде жеке тұлғаны қалыптастыруға, дамытуға және кәсіби қалыптасуына бағытталған білім алу үшін қажетті жағдайлар жасау" (2) деп белгіленген.

Сондықтан, біздің халқымыздың тарихындағы прогрессивті педагогикалық дәстүрлерді ұлттық және адами құндылықтар тұрғысынан қарау және бүгінгі ұрпақты жан-жақты дамыған тұлғаның қалыптасуында пайдалану керек.

"Қазақ халқы өткен уақыттарда өзінің қайталанбас позициясына ие," өткірлігімен, тапқырлығымен, көрегендігімен, даналығымен, ақылымен, басқа сөзбен айтқанда, күте отырып, шешендігімен, әділдігімен, өз мүдделерінің ұлт мүддесімен, ұлтшылдығымен ерекшеленді " (3).

Тәуелсіздік алған сәттен бастап қазақ халқы тарихи тұлғалардың, көрнекті ойшылдардың, ақындар мен жыраулардың, педагог-ағартушылардың қайталанбас мұрасына ие болады. Қазақстандағы педагогикалық ой мен халықтық білім беру тарихы тұрғысынан оқыту мен тәрбиелеу мәселелері т.б. Тажибаев (4), А. И. Сембаев (5), Г. М. Храпченков (6), Құнантаева (7, 8) сияқты зерттеушілердің монографиялық еңбектерінде қаралды.