Жүсіп баласағҰНИ

68

69

қорын    молайту.  Міндеттері:  білімділік  –  өтілген  

тақырыптар   бойынша  алған  білімдерін  сараптап, 

жалпы    Қазақстан    туралы    алған    білімдерін  

тексеріп,  бағалау;  дамытушылық  –  әр    оқушының  

ой-қиялына    ерік    бере    отырып,  өзінше    ойын  

түйіндеуге,    шығармашылықпен    жұмыс      істеуге  

жұмылдыру. Оқушылардың  белсенділігін  арттыру, 

сөздік    қорын    байытып,  тілін    дамыту;  тәрбиелік 

– оқушыларды  Отанын, туған  халқының  тілі  мен  

дәстүрін  қастерлейтін  саналы  да  парасатты  азамат  

етіп  тәрбиелеу. Бірлікке, адалдыққа  баулу.

Түрі:  қайталау    сабақ.  Әдісі:  сұрақ-жауап, 

әңгімелеу, талдау. Көрнекілігі: интерактивті  тақта, 

оқулық,  тірек-сызба,  перфокарта,  сандықша. 

Пәнаралық  байланыс: тарих, география, ағылшын  

тілі.

Сабақтың  барысы:

I. Ұйымдастыру  кезеңі:

а) Сәлемдесу;

ә) «Атамекен»  әнін  тыңдау.

- Сәлеметсіздер ме, балалар!

Бүгін  бізде  ерекше  сабақ. Біздің  сабаққа  қонақтар  

келіп  отыр. «Қош  келдіңіздер!» дей  отырып, мен  

бәрімізге  жақсы көңіл-күй  тілеймін. Ал  сендер бір-

біріңе  не  тілейсіңдер? Оқушылар  бір-біріне  жақсы  

тілектер  айтады.

- Мен саған сәттілік тілеймін!

- Мен саған  шыдамдылық  тілеймін!

- Мен саған шығармашылық тілеймін!

- Мен саған жақсы баға тілеймін!

- Мен саған зеректік тілеймін!

- Мен төзімділік тілеймін!   

- Бүгін  нешесі?

- Аптаның  қай  күні?

- Қазақ  тілі  нешінші  сабақ?

- Біздің  Республика  қандай мемлекет?

- Тәуелсіздігімізге  неше  жыл  болды?

- Атамекен  әні  не  туралы?

- Әнді  кім  орындайды?

II. Сабақтың  ұраны:

Әрбір  адам-туысым, досым, жұрағат,

Әрбір  сабақ – үйрену, ұғыну, ұлағат.

Көңіл-күйлерінің  сипаты:

Жасыл түс – өте  жақсы.

Сары   түс – орташа.

Қызыл  түс – жаман.

III. Жаңа  сабақ.

а) сабақтың  мақсатымен  таныстыру.

3. Сөздік  жұмысы:

Сөз  тіркестерін және сөйлемдер  құру.

Жер  көлемі – территория;

Тәуелсіз – независимый;

Бейбіт – мирный;

Рәміздер – символика;

Мұнай – нефть;

Қала – город;

Ұлан-байтақ – обширная;

Қасиетті – святой;

Тіл – язык.

4. Мәтінді  оқу, аудару.

70

71

Қазақстан

Қазақстанның  жер  көлемі  ұлан-байтақ. Қазақстан  

дүние  жүзінде  жер  көлемі  жағынан  9 орын  алады. 

Халқы 17  миллионнан  астам. 130-дан  астам  ұлт  

өкілдері    тату-тәтті    өмір    сүреді.  Қазақстанның  

астанасы  –  Астана    қаласы.  Қазақстанның    тарихи  

жерлері: Отырар, Тараз, Түркістан. 1991  жылы  16  

желтоқсан   күні   Қазақстан  тәуелсіз, демократиялық  

және  құқықтық  республика   болып  жарияланды. 

1991  жылы    1  желтоқсанда    Президентті    сайлады. 

1992  жылы  4 маусымда  Қазақстан  Республикасының  

рәміздері: Мемлекеттік  Туы,  Елтаңбасы,  Әнұраны  

қабылданды.

Мәтінмен  жұмыс: «Сиқырлы  сандықша».

1. Мәтін  бойынша  сұрақтарға  жауап  бер.

2. Мәтіннен  септік  жалғауы  жалғанған  сөздерді  

сөз  құрамына  талдаңдар.

3.  Қазақстанның    шекараларын    картадан  

көрсетіңдер.

4. Ата  Заң  қашан  қабылданды?

5. Қазақстан  Республикасының  рәміздері  қашан  

қабылданды?

6. Қазақстан  Республикасының  Президенті  кім?

5. «Морфология  тауы». Сұрақтар  дайындау.

1. Зат  есім  дегеніміз  не ? (Заттың, құбылыстың, 

іс-әрекеттің атын  білдіретін  сөз  табы   зат  есім  деп  

аталады).

2.  Қандай    сұрақтарға    жауап    береді?  (кім?  не? 

кімдер? нелер?)

3. Зат  есім  құрамына  қарай  нешеге  бөлінеді?            

(2. Дара, күрделі)

4.  Жалқы,  жалпы    есімге    мысал    келтіріңдер.                

(тау, Қарағанды)

5. Зат  есім  тұлғасына  қарай  нешеге  бөлінеді?             

(2. Негізгі, туынды)

6. Зат  есім  мағынасына  қарай  нешеге  бөлінеді? 

(2. Жалпы, жалқы)

6. Перфокарта. Кестені толтыр.

№ 

Түрлері 

Мысал-

дар 

Ж

алпы   е

сім

 

Ж

алқы  е

сім

 

Д

еректі  за

т 

есім 

Д

ерек

сіз  за

т  

есім

 

Негізгі  за

т  

есім

 

Туынды  за

т  

есім

 

Дара  за

т  е

сім

 

Күр

делі  за

т  

есім

 

1.  Жаңбыр 

2.  Алматы  

қаласы 

3.  Дәріхана 

4.  Халық 

5.  Бірлік  

ауылы 

6.  Біржан  

сал 

7.  Ақыл 

8.  Жапырақ 

9.  Арман 

10.  Шекара-

шы 

11.  Күрек 

12.  Білім 

72

73

13.  Кемпір-

қосақ 

14.  Мәдениет  

үйі 

15.  Әке-

шеше 

7. Сурет  бойынша  сөйлемдер  құраңдар.

8. Жасырын  сөзді тап. Мақал-мәтелдер.

9. «Полиглот»  ойыны. Оқушылардың  үш тілде  

білімдерін  шыңдау. Қазақша  берілген  сөздерді  орыс, 

ағылшын  тілдеріне  аудару. Сөздермен  үш тілде   сөз  

тіркестерін  құру.

Рәміздер – символы – simbols;

Ту – флаг – flag;

Тіл – язык – language;

Отан – Родина – Motherland;

Мемлекет – государство – state;

Халық – народ – people;

Достық – дружба – friendship. 

1. Менің  Отаным – Қазақстан.

Моя  Родина – Қазақстан.

My  Motherland  is  Kazakhstan.

2. Қазақстан – таңғаларлық  әдемі  жер.

Казахстан – удивительно  красивая  земля.

Kazakhstan  a  beautiful  land.

3.  Қазақстан  –  әр  түрлі    халық    өкілдері    бейбіт  

тұрып  жатқан  ел.

Казахстан – это  земля, на которой  мирно  живут  

много  разных  народов.

Kazakhstan   is  the  country  where  many  nations  

live  in  peace.

4. I  am  from  Kazakhstan.

Я из  Казахстана.

Мен  Қазақстаннанмын.

5. I  love   my  Kazakhstan   very  much.

Я очень  люблю  мой  Казахстан.

Мен  Қазақстанды  өте  жақсы  көремін.

10.  Қазақстанның    табиғаты.  Сөз  тіркестерін  

құраңдар.

11. Астана, Бәйтерек  сөздерін  септеңдер.

12. Көп  нүктенің  орнына  тиісті  сөзді  жазыңдар.

Қазақстан  –  көп    ұлтты  .....Онда    жүз    отыздан  

астам  ұлттар  .....   өмір  сүреді. Қазақстан  жері  бай  

......  белгілі. Қазақстан  жерінде  көмір, ..., алтын, ...  , 

мыс  ....Қазақстанда   ...., мал шаруашылықтары  ......

Керекті  сөздер: мемлекет, тату-тәтті, тарихымен, 

темір, мұнай, бар, астық,  дамыған.

13. Тест  сауалдары.

Тест

1. Жалпы  есімді  табыңыз.

а) Балқаш;        в)  Сырдария;   

с) Бетпақдала;  д) Тау;   

е) Жамбыл.

2. Туынды  зат   есімді  көрсетіңіз.

а) Еңбекті;      в) Еңбекші;  

с) Еңбекпен;   д) Еңбегің;  

е)  Еңбектен.

3. Жер-су  аттарына  қатысты  жалқы  есімді  

табыңыз.

А) Төле  би;     в) Асан қайғы;  

74

75

с) “Ботагөз”;       д) Ақтөбе;  

е)  “Астана  хабары”.

4. Дерексіз  зат  есімді  табыңыз.

а) Тұңғыш  президент;  

в) Атақты  ғалым;  

с) Алғашқы  махаббат;  

д) Алғашқы  ұстаз;  

е)  Жақсы  адам.   

5. Жалпы  есімді  табыңыз.

а) Абай;            в)  Алатау;  

с) Балқаш;       д)  Көкшетау;  

е) Тау.

6. Күрделі  зат  есімді  анықтаңыз.

а) Азық-түлік;     в) Тағамдар;  

с)  Нан;                д)  Сушы;  

е) Аспаз.

7. Дерексіз   зат  есімді  белгілеңіз.

а) Оқушы;        в) Бала;   

с) Ой;               д) Ағаш;  

е) Кітап.

8. Негізгі  зат  есімді  белгілеңіз. 

а) Қолбасшы;  в)  Әуежай;  

с)  Қолғап;       д)  Тілші;  

е) Дәптер.

9. Негізгі  зат  есімді   белгілеңіз.

а) Жазу;           в) Аяқ;  

с)  Он  алты;   д)  Бұлтты;  

е)  Қара.

10. Зат  есімді  табыңыз.

а) Екеу;           в) Тарихи;  

с)  Қызық;      д)  Кең;         е)  Қолөнер.

Кілті: 

1.д     2.в    3.д    4.с    5.е

6.а     7.с     8.е    9.в   10.е

Тест  сауалдарын   бағалау  өлшемдері.

«5»-10, «4»-8, «3»-6, «2»-4.

Insert  әдісі

Білемін 

Үйрендім 

Білгім  келеді 

Туып-өскен  жерім – 

Қазақстан. 

Зат  есімдерді,  

септік   

жалғауларын  

жалғауды.

Қазақстан  

Республика-

сының тарихын. 

Қазақстан – Еуразия  

құрлығындағы ең  

үлкен  мемлекет. 

Тірек-сызба   

арқылы  әңгіме  

құруды, сұрақ  

қоюды.

Мәдениетін, 

салт-дәстүрін.

Тұңғыш Президент  

Н.Назарбаев. 

Мақал-

мәтелдермен  

жұмыс  істеуді.

Қазақ  тілі  

мен  әдебиетін  

зерттеуші  

ғалымдар  

туралы. 

14  облыс, 

қалалары  бар. 

Туы, Әнұраны, 

Елтаңбасы. 

Рефлексия. Көңіл  күйлерін  тексеру.

Үй    тапсырмасы:  Қазақстан    туралы    өткен  

тақырыптарды  қайталау.

Бағалау.

76

77

Майра ЕЛІКБАЕВА,

Алматы қаласындағы

№118 мектеп-гимназияның 

қазақ тілі мен әдебиеті

пәнінің мұғалімі.

ҰСТАЗ

(4-сынып)

Сабақтың  мақсаты:  1)  «Ұстаз»  тақырыбына 

байланысты  Ыбырай  Алтынсарин  мен  Ахмет 

Байтұрсынұлының  өмірімен  таныстыру,  жаңа 

сөздер,  сөзжұмбақ,  тірек-сызба,  мақал-мәтел, 

деңгейлік  тапсырмалар  арқылы  оқушылардың 

қабілеттерін  арттыру;  2)  Білім  стандартының 

талаптарына  сай  қарапайым  білім  мен  түсінік 

деңгейіндегі  тапсырмаларды  кеңейту,  сөздік  қорын, 

тіл  байлығын,  ойлау  қабілеттерін  дамыту;  3)  Өлең, 

ән  арқылы  оқушыларды  білім  алуға  баулу,  өзінің 

оқитын  мектебіне,  мұғаліміне,  сыныптасына  деген 

сүйіспеншілігін  арттыру,  сауатты  көркем  жазуға 

тәрбиелеу.

Түрі: топтық оқыту тәсілі бойынша «Брейн-Ринг»  

жарыс  ойын  сабағы.  Әдісі:  іскерлік  пен  дағдыны 

қалыптастыра  отырып  дамыта  оқыту.  Пәнаралық 

байланыс:  орыс  тілі,  дене  шынықтыру,  ән-күй 

сабағы.  Көрнекіліктер:  плакаттар,  тірек-сызба, 

жаңа сөздер, сөзжұмбақ, «Брейн-Ринг» ойындарына 

қажетті заттар.

Сабақтың барысы:

I. Ұйымдастыру кезеңі: 

а) сәлемдесу; ә) Мемлекеттік гимн; б) бала санын 

түгелдеу; в) сабақтың мақсатын айту.

Психологиялық ахуал.

3 топқа бөлу.  

I топ. «Білім». II топ. «Кітап». III топ «Жұлдыз».

II.  Үй  жұмысын  тексеру.  “Оқулық  пен  доп» 

мәтінінің мазмұнын айтып беру.

- Балалар, Білім туралы қандай мақал-мәтелдерді 

білесіңдер?  (оқушылар  білетін  мақал-мәтелдерін 

айтады)

- Балалар, міне, біз білім туралы мақал-мәтелдерді 

айтып қазақ тілді жақсы меңгергенімізді көрсеттік.

III.  Бүгінгі  сабақтың  тақырыбы  шығу  үшін 

сөзжұмбақ шешейік.

Қазақ тіліне 

аударыңдар.

1. Учитель.

2. Рисунок.

3. Школа.

4. Звонок.

5. Море.

Сұраққа жауап беріңдер.

- Ұстаз дегеніміз кім?

-  Педагог,  оқушыға  білім,  тәрбие  беретін  адам, 

нағыз жолдас.

IV. Жаңа сабақты түсіндіру.

-  Балалар,  қазақ  халқының  алғашқы  педагогі 

Ыбырай  Алтынсарин  мен  белгілі  ғалым  Ахмет 

Байтұрсынұлы 

туралы 

танысамыз. 

Ыбырай 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

78

79

Алтынсарин  1841  жылы  Қостанай  облысында 

дүниеге  келген.  Әке-шешесінен  ерте  жетім  қалып, 

атасы Балқожаның тәрбиесінде болған. Бала кезінен 

зерек, ақылды, білімге құштар болып өскен. Ыбырай 

Алтынсарин-қазақ  халқының  алғаш  педагогі,  ақын, 

аудармашы,  жазушы.  Балаларға  арнап  көптеген 

әңгімелер  жазған  «Әке  мен  бала»,  «Өзен»,  «Бақша 

ағаштары»,  т.б.  1864  жылы  қазақ  қыздарына  арнап 

мектеп  ашқан.  Ыбырай  Алтынсарин  1889  жылы 

қайтыс болған.

Ахмет  Байтұрсынұлы  –  қазақ  халқының  ақыны, 

белгілі  ғалымы  аудармашы,  зерттеуші,  ұстаз.  1872 

жылы  Торғай  облысында  дүниеге  келген.  Әкесі 

Байтұрсын ақылды, шыншыл, турашыл адам болған. 

Ұстаз  қазақ  елін  білімге,  мәдениетке  шақырған. 

Оның  еңбектері:  «Тіл  құралы»,  «Дыбыс  жүйесі», 

т.б.  Шығармашылық  жұмыстарымен  танымал.  1937 

жылы  9  қазанда  сталиндік  репрессияға  ұшырап, 

атылған.

V. Жаңа сөздермен таныстыру.

Ұстаз – учитель, наставник;

Мейірімді – добрый;

Дарынды – талантливый;

Асыға күтеміз – ждем с нетерпением;

Сыйлаймыз – уважаем;

Құшақ – объятие;

Дән – зерно;

Тәлім – наставление.

(Мұғалім  оқып,  балалар  қайталайды,  сөздік 

дәптерге жазады.)

VI. Оқулықпен жұмыс.

Мәтінмен жұмыс.

Мәтінді мұғалім оқиды.

Мәтінді оқушылар бір сөйлемнен оқып аударады.

Суретпен жұмыс. Сұрақ-жауап.

VII.  Тақтамен  жұмыс.  Топпен  жұмыс.  Топ 

басшылары фонетикалық талдау жасайды.

«Білім» тобы – Ұстаз

«Кітап» тобы – Оқушы

«Жұлдыз» тобы – Мектеп

Қалған  оқушылар    арнайы  3  деңгейлік 

тапсырмаларды дәптерлеріне орындайды.

Әр  топ  арнайы  сұрақтарды  бір-біріне  ауызша 

қояды.

1. Ұстаз қандай адам?

2. Білім туралы кім қандай өлең біледі?

3. Жақсы оқушы қандай болады?

Брейн-ринг ойыны арқылы жұмбақтарды шешу.

1.Білімнің дәнін тереді,

Балаға тәлім береді. (Ұстаз)

2. Із қалдырып үнемі

Тұмсығымен жүреді. (қалам)

3.Қабат-қабат ақ тақыр

Қатар-қатар жол жатыр. (дәптер)

VIII. «Бақша ағаштары». Көрініс көрсету.

IX. Тірек-сызба арқылы қорыту. Топпен жұмыс.

1. Ұстаз.

2. Ыбырай Алтынсарин.

3. Ахмет Байтұрсынұлы.

X. Оқушылар «Ұстазым» әнін орындайды.

80

81

Гүлназ ТҰРСЫНОВА,

Алматы қаласындағы

№90 мектеп-лицейдің 

қазақ тілі мен әдебиеті 

пәнінің мұғалімі.

АНАМА НЕ СЫЙЛАЙМЫН?

(7-сынып)

Сабақтың 

мақсаты: ана 

ұғымының 

құдіреттілігін 

оқушыларға 

таныту, мән-

мағынасын 

ашу.

1. Білімділік – өлеңді оқып, аудару, мазмұнын 

ашу. Тапсырмалармен жұмыс жасау, жаңа 

сөздердің жазылуын, айтылуын үйрету.

2. Дамытушылық – оқушылардың ой-өрісін, 

тіл байлығын, сөздік қорын дамыту.

3. Тәрбиелік – балаларға барлық аналарға 

деген сүйіспеншілікке баулу, ана еңбегін 

ардақтап, құрметтей білуге тәрбиелеу.

Әдіс-

тәсілдері:

Сын тұрғысынан ойлау, АКТ, диалогтік оқыту, 

дарынды және талантты балалармен жұмыс, 

оқытудағы жаңа тәсілдер, оқу үшін бағалау 

және оқыту үшін бағалау, жас ерекшеліктері 

бойынша оқыту, «миға шабуыл» стратегиясы.

Түрі:

Аралас.

Типі:

Интербелсенді.

Пәнаралық 

байланыс:

Әдебиет, орыс тілі, өзін-өзі тану.

Дидакти-

калық 

қамтамасыз 

етілуі:

Интербелсенді тақта, флипчарт, үнтаспа, 

таныстырылым, суреттер, түрлі түсті 

фишкалар, қара жәшік, мақал.

Өлшемдік 

ойлау 

қабілеті:

 7 «А, Б, В»

Сабақтың барысы:

Уақыт

Мұғалімнің 

рөлі:

Оқушының 

рөлі:

5 мин.

I. Ұйымдас-

тыру кезеңі:

Амандасу.

Топқа бөлу.

(Фишка түстері 

арқылы: қызыл, 

жасыл, көк)

1. Амандасады.

2. Оқушыларға 

фишкаларды 

таңдауға мүмкіндік 

береді. Фишка түсі 

бойынша үш топқа 

бөліп отырғызады.

1. Аманда- 

сады.

2. Оқушы-

лар фишка-

ларды 

таңдап, 

топқа 

бөлінеді.

Психологиялық 

ахуалын 

жақсарту.

Ойын: Есімнің 

басты әрпі 

арқылы 

«қандай?» 

деген сұраққа 

жауап беріп, 

өзін сипаттау.

3. Оқушыларға 

ойын ойнатады. Әр 

оқушы өз есімін 

атап, бірінші әріпі 

бойынша өзін бір 

сын есім арқылы 

сипаттайды. 

Мысалы: Аида-

ақылды.

3. Ойын 

арқылы 

өздерін 

сипаттап, 

қызығушы-

лығын 

танытады.

Фонетикалық 

жаттығуды  

орындау:

Мақал:

Анаға – құрмет,

Атаға – қызмет.

4. Фонетикалық 

жаттығуды 

орындайды:

1. Мақалды 

оқушыларға 

оқытып,аудартады.

2. Дауысты 

дыбыстармен 

жұмыс жасатады.

3. Морфологиялық 

талдау: ана

4. Мақалдың 

мағынасын 

қалай түсінетінін 

анықтайды.

5. Топқа қойылатын 

ережермен 

таныстырады. 

Оқушыларға 

оқытады. 

Фонети-

калық 

талдауды 

орындайды. 

5. Ереже-

лерді оқып 

шығады.

82

83

Түсіндіреді.

8 мин.

II. Үй 

тапсырмасын 

тексеру кезеңі:

1. «Қара 

жәшік» ойыны. 

2. Оқушылар-

дың ашық 

хаттармен 

жұмысы. 

1. Мұғалім 

қара жәшікке 

грамматикалық 

тақырыптар 

бойынша 

сұрақтарды 

дайындап ұсынады.

2. Оқушылардың 

дайындап келген 

шығармашылық 

жұмыстарын 

тексереді.

1. Оқушы-

лар қара 

жәшіктегі 

сұрақтарға 

жауап 

береді, 

ережені 

қайталай-

ды.

2. Бір-

біріне ашық 

хаттарын 

оқып 

шығады 

және 

тапсырады.

3 мин.

III. Оқушылар-

дың білімдерін 

жан - жақты 

тексеру кезеңі:

Сын 

тұрғысынан 

оқыту 

стратегиясы.

АКТ,

суреттермен  

жұмыс.

Сабақтың 

мақсатын 

баяндау:

Мұғалім жаңа 

тақырыппен 

байланыстыру 

үшін суреттерді 

ұсынады, сұрақтар 

қояды:

- Ал, ендеше, 

балалар тақтаға 

қарап, мұқият 

тыңдап отырыңдар.

- Балалар, осы 

суреттерге 

қарап, қалай 

ойлайсыңдар, бүгін 

біз сендермен 

кім туралы сөз 

қозғаймыз?

- Яғни, балалар, 

біздің бүгінгі 

мақсатымыз – Ана 

туралы өлеңмен 

танысу және

Оқушылар 

суреттерді 

мұқият 

қарап 

шығады.

Сұраққа 

жауап 

береді.

Сабақтың 

мақсатын 

тыңдайды.

анамызға жылы 

тілек айту мен 

сыйлық таңдауды 

үйрену.

3 мин.

IV. Жаңа 

білімдерін 

игеру   кезеңі:

1. «Анаға 

сәлем» өлеңін 

тыңдату.

2. Сөздікпен 

жұмыс.

1. - Ал, балалар, 

әдемі ән тыңдайық 

әрі сөздеріне мән 

берейік.

1. Оқушы-

лар өлеңді 

тыңдайды, 

сұраққа 

жауап 

береді.

3 мин.

Жаңа сөздер:

күйетұғын – 

переживать;

кірпік қақпай – 

не спать;

дамылсыз – без 

передышки;

тербету – в 

колыбели 

качать;

еркелету – 

баловать;

сергіту – 

вдохновлять;

жалқау – 

ленивый;

көз жасын 

көлдету – 

плакать;

шетке кету – 

вдали от дома; 

көпке кетсең – 

уходить из дома 

на долга;

жұлдыз сайын 

– в месяц один 

раз;

Бұл өлең кім 

туралы?

Ендеше 

флипчартқа «Ана» 

сөзін жазып 

қояйық.

2. Балаларға 

жаңа сөздерді 

қайталатады, 

сәйкестендіру 

арқылы есіне 

сақтайды, сөздікке 

жаздырады.

3. Мұғалім 

оқулықтағы өлеңді 

мәнерлеп оқып, 

оқушыларға 

оқытады.

4. Сұрақтар 

арқылы өлеңнің 

мазмұнын ашуға 

мән береді.

2. Жаңа 

сөздерді 

тыңдап, 

қайталап, 

сәйкестен-

діреді, 

сөздікке 

жазады. 

3. Оқушы-

лар оқулық-

тарын 

ашып, 

өлеңді 

мәнерлеп 

оқиды.

4. Тақтада 

жазылған 

сұрақтар 

бойынша 

флипчартқа 

жауаптарын 

жазады, бір-

бірден оқып 

шығады.

84

85

төбесі көкке 

жетсін – пусть 

радуется;

өле-өлгенше 

– до самой 

смерти.

5 мин.

3 мин.

3. Оқулықпен  

жұмыс:

2-тапсырма. 

47-бет.

4. Сұрақтармен 

жұмыс:

«Миға шабуыл» 

стратегиясы:

- Балалар, 

сендерді кім 

сүйеді, сендер 

үшін кім 

күйеді?

- Жалқау 

болсаң, 

жаман болсаң 

аналарың 

қандай болады?

- Аналарың 

сендер үшін не 

істейді?

- Ананы 

ренжітпеу үшін 

не істеу керек?

 - Аналарыңның 

арманы не?

Жауаптарын 

флипчартқа 

жаздыртады, 

сұрағы мен 

жауаптарын 

оқытады.

5. Мұғалім 

оқулықтағы 

тапсырмаға 

назар аударады. 

Оқушылар ауызша 

сұраққа жауап 

береді.

Оқулық-

тағы 

тапсырма 

бойынша 

сұраққа 

жауап 

береді.

5 мин.

5. Тапсырма-

лармен жұмыс:

1-тапсырма. 

47-бет. Кесте 

бойынша 

аналарыңа 

қандай сыйлық 

сыйлар 

едіңдер? 

6. Флипчартқа 

«Анаға тілек» 

жаздыртады, 

безендіреді.

Топ мүшелері 

тақтаға шығып 

айтып, қорғайды. 

1. Оқушы-

лар оқулық-

қа сүйене 

отырып, 

флипчартқа 

тілек жа-

зып, оқып 

шығады, 

- Аналары-

мызды қай 

күні ерекше 

құттақтай 

аламыз?

6. Оқулықтағы 

4-тапсырмаға 

назар аударып, 

аналарымызға 

қандай тілектер  

тілер едік 

дей отырып, 

флипчарттары-

мызға жазайық, 

безендірейік.

Бір-бірінің 

жұмысын 

стикерлерге 

жаздырып 

бағалатады.

флипчарт-

тарын 

ауыстырып, 

стекир-

лерге өз 

пікірлерін 

жазады.

5 мин.

жүктеу/скачать 1,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: