Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211



Pdf көрінісі
бет159/181
Дата21.10.2023
өлшемі3,54 Mb.
#120331
1   ...   155   156   157   158   159   160   161   162   ...   181
Байланысты:
vestnik-pedagogika-4-69-2021-dlya-sajta

Conslusion
Future teachers of science have to experience 
the innovative methods of physics and informatics 
acquisition. We looked into the peculiarities of this 
process, investigated methods of students’ cognitive 
development through research project in the field 
of physics and informatics. In addition, we defined 
the difficulties of physics and informatics learning, 
studied the content of teaching physics in tandem 
with informatics. We have investigated the issues 
connected with organization of research project 
activities in the process of physics and informat
-
ics acquisition, which are the most appropriate for 
future teachers of science at the secondary school. 
A researcher focuses attention on a single entity, as 
it exists in its naturally occurring environment. A 
research project may stand alone as a single sub
-
stantive study or it may con stitute one portion of a 
larger study employing additional approaches. It can 
carry out an exclusive role of strengthening of in
-
formative interest, simplification of difficult process 
of learning, creation of conditions for formation of 
creativity of students. The usage of research project 
technology in learning process promotes comple
-
tion of such important methodical tasks as creation 
of psychological readiness of students to scientific 
communication, ensuring natural need of repetition 
of a material by the students, training of students in 
a choice of the necessary material. The form of ac
-
tivities is created during the lesson by means of situ
-
ations, which act as means of motivation and stimu
-
lations for students. The analysis showed that for 
organization of research activities of schoolchildren 
in teaching physics and informatics, it is necessary 
to take a number of steps: allocate special time in 
the curriculum for the organization of research work 
of the teacher with students both in the classroom 
and out of it. It is important to include this time into 
the teacher’s workload; improve the material base 
of universities; create a bank of methodological ma
-
terials for research projects. It would be splendid 
opportunity to develop a network interaction be
-
tween universities and IT companies and research 
laboratories of the city; organize additional training 
for teachers in terms of organization of research ac
-
tivities for students. When organizing research with 
different groups of students, it is important to iden
-
tify the functions of research activities for students 
of different groups. In other words, the research ac
-
tivities within the frame of physics and informatics 
teaching should differ in their functions. Research 
projects form skills of reflexive thinking, which al
-
low future teachers to present a model of the effec
-
tiveness of their own actions. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   155   156   157   158   159   160   161   162   ...   181




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет