Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211



Pdf көрінісі
бет20/181
Дата21.10.2023
өлшемі3,54 Mb.
#120331
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   181
Байланысты:
vestnik-pedagogika-4-69-2021-dlya-sajta

Наукометрические показатели казахстан
-
ских исследователей в области социальных наук 
По данным InCites, количество научных ка
-
захстанских публикаций в 2016-2018 годах со
-
ставило 8 653, что позволило стране занять 75 
место в мировом рейтинге. В этом ранжирован
-
ном списке 222 страны. Партнеры Казахстана по 
Евразийскому экономическому союзу (ЕАЭС) 
распределились следующим образом: Рос
-
сия (229 212 документов) – 15 место; Беларусь 
(6 448) – 81 место; Армения (3 733) – 95 место и 
Кыргызстан (844 документа) – 138 место. Казах
-
стан по нормированному среднему показателю 
цитируемости 0,84 занимает лишь 170-е место 
среди стран ЕАЭС. Для сравнения, Кыргызстан, 
публикации которого имеют нормализованный 
средний уровень цитирования 2,28, занимает 
14-е место (МОН РК, 2019) [20].
Согласно опросу 700 профессоров казах
-
станских университетов (BISAM, 2016) [2], 
только 19% статей были опубликованы за пре
-
делами Содружества Независимых Государств; 
при этом 12% преподавателей публиковались в 
международных журналах за последние пять лет 
(BISAM, цитируется по Kuzhabekova & Ruby, 
2018) [14].
Казахстанские исследователи цитируются во 
всем мире в таких дисциплинах, как психология, 
археология, международные отношения и обра
-
зование. Четверть казахстанских статей по со
-
циальным наукам представлены в журналах, за
-
нимающих 1-й и 2-й квартили, однако, в целом, 
тенденция показывает ухудшение качества пу
-
бликаций в социальных науках (МОН РК, 2020) 
[21].
Одной из проблем, влияющих на доверие к 
казахстанским исследованиям, является высо
-
кий уровень публикаций в хищнических журна
-
лах – журналах, которые принимают публика
-
ции за плату, без контроля качества рецензиро
-
вания. Как сообщили Мачачек и Схролец (2021) 
[17], Казахстан в 2015-2017 годы больше всего 
пострадал от “хищнических” публикаций в жур
-
налах, индексируемых в Scopus. Каждая шестая 
статья, опубликованная авторами, связанными 
с казахстанскими университетами, появилась 
в журналах, которые позже были определены 
как хищнические и исключены из базы данных 
Scopus. Согласно утверждению Смагулова, Ма
-
кановой и Буршуковой (2018) [35], наибольшее 
количество публикаций казахстанских исследо
-
вателей в “хищнических” изданиях зафиксиро
-
вано в 2014 году. И хотя с 2017 года наблюдает
-
ся снижение количества публикаций в подобных 
журналах, на долю топ-10 хищнических жур
-
налов приходится 2374 публикации, или 71,5% 
от общего количества статей, опубликованных 
казахстанскими авторами. Из 424 журналов, 
исклю ченных из базы данных Scopus за 2009-
2018 гг., казахстанскими авторами были опубли
-
кованы статьи в 57 журналах (Смагулов и др., 
2018: 246) [35]. 
Этические требования к международным 
исследованиям
Одним из существенных факторов, огра
-
ничивающих в настоящее время публикацию 
исследований в международных журналах, 
журналах Scopus или Web of Science, является 
необходимость продемонстрировать, что иссле
-
дования проводились в соответствии с междуна
-
родными этическими нормами исследований. В 
настоящее время существует нехватка знаний, а 
также национальной и институциональной ин
-
фраструктуры для обеспечения этических стан
-
дартов исследований. 


21
А.Х. Ибрашева и др.
Между тем этические исследования имеют 
решающее значение для качества исследований. 
На международном уровне исследовательская 
этика эволюционировала после случаев же
-
стокого обращения с людьми, особенно в био
-
медицинских областях (Reverby, 2009) [30]. Со 
времен Второй мировой войны Нюрнбергский, 
Хельсинкский и Общий кодекс США закрепили 
защиту участников исследований. Основопола
-
гающие принципы этих документов – это уваже
-
ние (автономия и добровольность), благодеяние, 
ненасилие и справедливость. 
В Казахстане уже есть задел для формирова
-
ния этики социальных исследований, которые в 
западном мире выросли из биомедицинской эти
-
ки. За последние 16 лет в стране введены стан
-
дарты биомедицинской этики (Министерство 
здравоохранения РК [МЗ РК], 2005) [22]. Уже 
с 2005 года клинические испытания проходят 
обязательную процедуру этической экспертизы, 
и только аккредитованные учреждения имеют 
право проводить клинические испытания. Обя
-
зательным пунктом аккредитации учреждения 
является создание комиссий по этике клиниче
-
ских исследований (Рамазанова, Кудайбергено
-
ва, & Ералиева, 2014) [29].
Принята нормативная база по созданию ло
-
кальных комиссий по этике на базе научных 
организаций здравоохранения и высших меди
-
цинских учебных заведений (МЗ РК, 2007) [23]. 
Формирование институции, регулирующей в ме
-
дицинских организациях следование этическим 
стандартам, завершилось созданием Централь
-
ной комиссии по этике при Министерстве здра
-
воохранения РК (МЗ РК, 2008) [24] с целью про
-
ведения этической экспертизы международных 
и республиканских исследований (Рамазанова, и 
др., 2014: 7) [29].
Правовое регулирование и этический обзор 
исследований в области биологии и медицины в 
Казахстане осуществляется на основе ряда базо
-
вых документов (МЗ РК, 2005; МЗ РК, 2020) [22, 
25]. Согласно общепринятым правилам, в любом 
учреждении, занимающемся научными исследо
-
ваниями, создаются местные комиссии по эти
-
ке, которые проводят независимую этическую 
экспертизу исследований, проводимых в самом 
учреждении, его филиалах и клинических базах. 
Местные комиссии по этике могут иметь различ
-
ные цели и задачи, а также процедуры этического 
анализа исследований. Для успешного заверше
-
ния процедур этического анализа исследователям 
важно знать требования каждой отдельной ко
-
миссии (Рамазанова и др., 2014: 8) [29].
Несмотря на бурный прорыв в создании и 
институционализации биомедицинской эти
-
ки, в социальных науках процесс обсуждения 
стратегии развития исследовательской этики, 
институциональных форм и кадрового потенци
-
ала для них так и не запущен. Это обусловлено, 
по-видимому, незначительной востребованно
-
стью самих социальных наук, а если выражаться 
точнее, то недостаточной компетентностью ис
-
следователей во владении исследовательскими 
методами с участием людей. Данное предпо
-
ложение изучается в исследовании Шарплин и 
других (в печати) об этике исследований в обла
-
сти социальных наук в Центральной Азии.
Проблема усугубляется непроработанно
-
стью аспектов исследовательской этики на уров
-
не нормативных правовых актов. Принятый в 
2011 году Закон РК “О науке” не содержит в 
себе понятия научной этики, плагиата, фабри
-
кации и фальсификации, имеющие устоявшиеся 
дефиниции в международной практике. 
В 2016 году в Концепции к проекту Закона 
Республики Казахстан “О внесении изменений и 
дополнений в некоторые законодательные акты 
Республики Казахстан по вопросам науки” было 
заявлено о намерении разработать и закрепить 
законодательные нормы этического поведения 
в научной и (или) научно-технической деятель
-
ности [13]. Планировалось, что рецензирование 
конкурсных заявок на получение грантов Мини
-
стерства образования и науки РК будет осущест
-
вляться соответствующими специалистами. В 
документ предполагалось включить положения 
о неприемлемости “дружеских рецензий”, “от
-
писок”, подписания заключений самими претен
-
дентами на грант, и, конечно же, “откатов” за по
-
мощь в финансировании. В случае обнаружения 
нарушения, например, плагиата или лоббирова
-
ния интересов предлагалось вносить виновных 
в общедоступный “черный список”, запрещать 
участие в конкурсах на определенный период, 
отзывать аккредитацию и др. При этом в числе 
нарушителей могли оказаться как сами претен
-
денты, так и эксперты, осуществляющие госу
-
дарственную научно-техническую экспертизу, 
члены национального научного совета, руково
-
дители и члены исследовательских групп, редак
-
торы научных журналов.
Учитывая цели страны по развитию иссле
-
дований международного уровня, целесообраз
-
но, чтобы концепция исследовательской этики 
и ее руководящие принципы были включены в 
законодательство. Поэтому Комитетом науки 
Министерства образования и науки разработана 


22
Интернационализация исследований высшего образования в Казахстане: кейс развития исследовательской ...
Концепция Законопроекта о поддержке науки и 
ученых в Казахстане, в которой отражены прак
-
тически все актуальные проблемы и пути их ре
-
шения в науке (Законопроект по поддержке на
-
уки и ученых в Казахстане, 2021) [39]. Данный 
законопроект также предусматривает предо
-
ставление понятий “этика ученого”, “плагиат”, 
“научная школа” и других, необходимых для 
осуществления грантового финансирования, а 
также устанавливает основные принципы науки. 
В 2021 году разработаны 
Кодексы научной 
этики членов Национальных научных советов и 
экспертов. Эти документы
призваны повысить 
уровень доверия к решениям научных советов и 
к научному обществу в целом. Оперируя поня
-
тиями объективности и независимости, профес
-
сиональной компетентности и ответственности, 
проекты кодексов призывают к беспристраст
-
ности. В частности, в пункте 33 указывается 
на недопустимость обсуждения членом Нацио
-
нального научного совета рассматриваемых за
-
явок на финансирование в неофициальной об
-
становке и необходимость пресечения любых 
таких попыток. Кодекс членов Национального 
научного совета представлен на широкое обсуж
-
дение и содержит в себе требование исключения 
из Совета членов, не следующих нравственным 
нормам и профессиональным правилам пове
-
дения (Комитет науки Министерства образова
-
ния и науки РК, 2021a) [12]. Внедрение данного 
законопроекта позволит казахстанской науке 
укрепить свои позиции на международной арене 
и продолжить путь к интернационализации ис
-
следований. 
В настоящее время ограниченное развитие 
в Казахстане знаний об этике научных иссле
-
дований, особенно в области социальных наук, 
создало серьезные препятствия для публика
-
ции в ведущих научных журналах, поскольку 
высококачественные научные журналы в своей 
политике требуют соблюдения этических стан
-
дартов для исследований с участием человека. 
Поэтому отсутствие в стране концепции иссле
-
довательской этики в ее нынешнем понимании 
на международном уровне может существенно 
затруднить развитие социальных исследований 
на многие годы вперед.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   181




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет