Жусупова д. Ж
Жалпы жағдайда "ми шабуылы" ұйымдастыру және жүргізу
жүктеу/скачать 1,67 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Прага әдісі.
| Жалпы жағдайда "ми шабуылы" ұйымдастыру және жүргізу
әдістемесі келесі кезеңдерді қамтуы мүмкін: - Проблеманы қалыптастыру (құру), оны түсіндіру және оны шешуге қойылатын талаптар. - Білім алушыларды даярлау. Шабуыл жүргізудің тәртібі мен ереже- лері нақтыланады. Қажет болған жағдайда жұмыс топтары құрылады (төрт–алты адамнан) және олардың басшылары тағайындалады. - Тікелей " ми шабуылы "(шабуыл). Ол оқытушы бекіткен мәселені шешу бойынша, мысалы, сынып тақтасына ұсыныстар берумен басталады. Бұл ретте ұсынылған шешімдер бойынша сыни ескертулерге, қайталау- ларға, өз шешімдерін негіздеуге талпыныстарға жол берілмейді. - Контратака. Бұл кезең көптеген шешімдер (идеялар) жиынтығында қажет. Жылдам қарау арқылы салыстыру және салыстыру әдісімен бір ше- шімдердің мүмкін еместігін, басқалардың неғұрлым осал жерлерін анық- тауға және оларды жалпы тізімнен алып тастауға болады. - Ең жақсы шешімдерді (идеяларды) талқылау және ең дұрыс (ең оң- тайлы) шешімді анықтау. Прага әдісі. Оқытудың белсенді әдістерінің тізіміне оқытудың топ- тық әдістері енгізілуі мүмкін. Топтық әдістердің маңызды аспектісі-оқу- шылардың белсенділігін арттыратын жарыс элементінің болуы. Осы топ- тық әдіс қосымша әдіс ретінде басқа әдістерде жиі қолданылады: дискус- сиялар, "ми шабуылы", әрекеттер лабиринті және басқалар. Топтық оқыту әдісі-бұл төменде сөз болатын Прага әдісінің негізі. жүктеу/скачать 1,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|