К. Д. Бузаубакова
Кесте 23- Мектепшілік бақылау әдістері
жүктеу/скачать 7,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Buzaybakova Bilimberudegimenedzhmet
- Бұл бет үшін навигация:
- 2) Тәрбиелік
| Кесте 23- Мектепшілік бақылау әдістері
№ Бақылау әдістері Бақылау объектілері Пән мұғалімі Сынып жетекшісі Оқушылар Ата-аналар 1 Бақылау + + + + 2 Мектеп құжаттарының зерттелуі Сынып журналдар, күнтізбелік жоспарлар, күнделікті сабақ жоспары Тәрбие жұмысының жоспары, сынып журналы Дәптерлер, күнделіктер - 3 Әңгімелесу + + + + 4 Хронометраж жүргізу + + + + 5 Бақылау жұмыстарын, ауызша сұрауларды ұйымдастыру - - + - 6 Анкета жүргізу + + + + 7 Қорытынды аттестациялау + + + + 8 Мемлекеттік және сыныптан-сыныпқа көшу емтихандары - - + - 9 Олимпиада, байқау, конкурстар - - + - 10 Диагностикалық әдістер-тестілеу, математикалық, статистикалық әдістер, «қиынды» алу, бақылау жұмыстарын алу + + + - Басқару әдістерінің негізгі топтары төмендегідей: 1) педагогикалық қызметкерлерді экономикалық тұрғыдан қызықтыру (еңбек саны және сапасына орай, біліктілік санаттары мен атақ- дәрежелеріне сәйкес жалақы беру); 2) әкімшілік-ұйымдастыру әдістері (орындаушылар қызметтерінің шек-өлшемін белгілеу, нұсқаулар, бұйрықтар беру және т.б.); 230 3) психологиялық-педагогикалық ықпал жасау (кеңес, өтініш, тілек білдіру, алғыстар жариялау) және әсерлендіру (жанға-жайлы, оңтайлы психологиялық ахуал қалыптастыру, шығармашылық пен ынталылық сезімдерін көтеру, білім мекемесінің әлеуметтік даму болашағы жөніндегі болжамдарымен таныстыру); 4) қоғамдық ықпалдарды пайдалану (педагогтар мен оқушыларды білім мекемесін басқаруға араластыру); 5) қоғамдық ықпал әдістері (ұжымда демократияны нығайтып, басқалармен қатынаста шыдамдылық сақтау, мекеме қызметкерлерінің беделі мен мәртебесін ұлықтау). Білім беру жүйесіндегі менеджменттің ерекшеліктері мен инфрақұрылымы. Қазіргі заман жағдайында жалпы білімдік немесе қалаған басқа да оқу-тәрбие беру мекемелерінің педагогикалық жүйесін әрқайсысы өз алдына күрделі жүйе бөлімшелері болып есептелетін төмендегідей жүйешелер бірлігі ретінде қарастыру қабылданған: 1) Дидактикалық. Бұл жүйе өз ішіне сабақ және сабақтан тыс оқу-тәрбие жұмыстарын; міндетті және факультатив дәрістерді; оқу процесін ұйымдастырудың негізгі формасы – сабақты (сабақтағы оқушы және мұғалімдердің жұмыс орындау әдістемелерін) өз алдына жүйе бірліктері ретінде қамтиды. 2) Тәрбиелік.Үлкен жүйе бола тұрып, сыныптан тыс және мектептен тыс тәрбиелік жұмыстары, отбасы тәрбиесі, қоғамдық мекемелердегі тәрбие және өзіндік тәрбие жүйешелерінен құралады. жүктеу/скачать 7,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|