К. Д. Бузаубакова

297 
 
3) Процессуалды-жігерлік  –  танымдық  іс-әрекет  процесінде  кездесетін 
қиындықтарды  жеңуге  дайындық;  өз  бетінше  жұмыс  істей  алу  дәрежесі; 
танымдық белсенділікке ұмтылыс. 
 
 
  
Сурет-90. Көшбасшылық  қабілетті дамыту  технологиясы 
   
Іс
-ә
ре
ке
т 
са
п
ас
ы
ны
ң
 ар
ту
ы
 
Инт
елле
кт
уа
лд
ық
 
да
м
у 
Пс
ихолог
ия
лық 
ба
сқ
ара
 а
луы
 
Е
рік
-к
үш
ін 
жі
ге
рле
нд
іруі
 
Жа
ңа
ға
 д
ег
ен 
ере
кш
е 
құлш
ыныс
  
С
апа
лыпс
ихолог
ия
лық 
қа
біле
тт
ің 
 
да
м
уы
 
Іс-әрекет нәтижесі 
Тұлғаның 
өзгерісі 
Инновациялық өзін-өзі дамыту 
ӨЗІНДІК РЕФЛЕКСИЯ 
Өзін-өзі тәрбиелеу 
Өзіндік мотивациялау 
Әдістер 
Өзін-өзі 
тану 
Өзін-өзі 
бағалау
 
Коррекция 
Өз
ін
-өзі 
се
нд
іру
 
Өз
 қ
ызм
ет
ін 
өзі 
ұйым
да
ст
уру
 
Өз
ін
-өзі 
жат
ты
қт
ы
ру
 
Ө
зі
не
 м
ін
д
ет
теме 
–
 жү
кт
е
м
е а
л
уы
 
Өз
ін
-өзі 
зе
рт
те
у 
Өз
 ісіне
 т
алд
ау 
жа
са
у 
Өз
 с
енімі
 
Өзін-өзі бақылау 

298 
 
 Мотивациялық-тұлғалық  бөлік  оқушылардың  оқу  процесіне  ынталығын 
қамтамасыз ететін қажеттіліктен, қызығудан, ізденімпаздықтан құралады. 
    Мазмұндық-амалдық  бөлік  негізгі  бөлім  жүйесі  мен  жаңа  бөлімді  өз 
бетінше  жетілдіру  мүмкіндігін  ашатын  басты  білімдер  жүйесінен  және  оқу-
танымдық іс-әрекеттер тәсілдерінен құралады. 
    Процессуалды-жігерлік  бөліктің  негізін  оқушыларда  таным  кезіндегі 
кездесетін қиыншылықтарды жеңу үшін жұмсалатын ерік-жігердің болуы және 
оны өзінің дербес іс-әрекетінде жүзеге асыру дайындығы құрайды (91-сурет). 
    Көшбасшылық  белсенділіктің  әр  бөлігі  өзіне  тән  белгілі  бір  қызмет 
атқарады:  мотивациялық-тұлғалық  қызығуды  тудырады,  оқу-танымдық 
белсенділікті оятады.  Мазмұндық-амалдық оны іске асыру үшін негіз жасайды 
және жүзеге асыруға мүмкіндік береді, процессуалды-жігерлік  оның аяқталуын 
қамтамасыз  етеді.  Әр  бөлік  өз  қызметі  арқылы  оқу-танымдық  белсенділіктің 
белгілі бір кезеңін жүзеге асырады. 

жүктеу/скачать 7,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: