Стартовый контрольный срез
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Алматы-туристический центр Казахстана.
стр.14-17
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Мир живой природы.
стр.17-20
|
1
|
|
|
5
|
5
|
В.С.Высоцкий. «Гимн морю и горам» стр.21-22
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Что говорят иностранцы об Астана ЭКСПО-2017. Стр.23-25
|
1
|
|
|
7
|
7
|
А.К.Толстой. Стих-е Растянулся на просторе.СОР-1
|
1
|
|
|
|
|
Раздел II. Человек и Родина.
|
|
|
8
|
8
|
М.Ю.Лермонтов. Стих. Родина стр.31-36
Ассамблея народов Казахстана. Стр.37-41
|
С. 10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;
10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста;
Г. 10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
Ч. 10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (статья);
10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение;
П. 10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (статья);
10.4.2 излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку;
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание Ь и Ъ)
ИЯЕ. 10.5.1 использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге;
10.5. 2 использовать предложения с обособленными второстепенными членами
|
1
|
|
|
9
|
9
|
Ч.Т.Айтматов. «Буранный полустанок». Стр.42-44
|
1
|
|
|
10
|
10
|
Особенности хронотопа. Аннотация.стр.47 -52
|
1
|
|
|
11
|
11
|
Г.К.Бельгер. «Дедушка Сергали».стр.53-57
|
1
|
|
|
12
|
12
|
На пересечении трех языков и культур. Г.К.Бельгер: «Для меня казахское слово ел священно»
|
1
|
|
|
13
|
13
|
М.Д.Симашко. «Емшан» стр.59-61
СОР -2
|
1
|
|
|
14
|
14
|
К.Г.Паустовский.стр.61-64 Бескорыстие.
|
1
|
|
|
15
|
15
|
СОЧ за 1 четверть
|
1
|
|
|
16
|
16
|
Патриотический акт «Мәңгілік ел»стр.64-66
|
1
|
|
|
II четверть (16 часов)
|
|
Раздел III. Наука и этика
|
|
17
|
1
|
М.А.Булгаков. Литературный хронограф. Стр.67-70.
|
С.10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно- профессиональной, общественно-политической сфер;
10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её
Г.10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.3 соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;
10.2.4 создавать высказывание (побуждение,убеждение, информационную речь), используя приёмы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
Ч.10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного (научно-популярного подстиля) стиля (статья, тезисы);
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей в раскрытии основной мысли;
10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение;
П.10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) стиля (статья, тезисы);
10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание числительных);
10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении;
ИЯЕ.10.5.1 использовать причастия, деепричастия;
10.5.2 использовать предложения с обособленными второстепенными членами.
|
1
|
|
|
18-19
|
2-3
|
М.А.Булгаков. Повесть «Собачье сердце» стр.70-78.
|
2
|
|
|
20
|
4
|
Система образов в повести «Собачье сердце»
|
1
|
|
|
21
|
5
|
Научные открытия ХХIвека. стр.78-79
|
1
|
|
|
22
|
6
|
А.Р.Беляев. Стр.80-81
Литературный хронограф.
|
1
|
|
|
23-24
|
7-8
|
«Голова профессора Доуэля»
СОР - 3
|
2
|
|
|
|
|
|
Раздел IV. Планета Земля.Океаны
|
|
|
|
25
|
9
|
В.В.Маяковский.
Литературный хронограф.
|
С.10.1.4 прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста;
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц;
Г.10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;
10.2.4 создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;
10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм;
Ч.10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;
10.3.7 сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов;
П.10.4.4 писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей;
10.4.7правильно использовать тире в простом и сложном предложении;
ИЯЕ.10.5.1 использовать причастия, деепричастия;
10.5.2 использовать безличные конструкции, предложения с обособленными второстепенными членами.простых осложненных и сложных предложениях.
|
1
|
|
|
26
|
10
|
В.В.Маяковский. Стих-е «Атлантический океан».
|
1
|
|
|
27
|
11
|
Стратегия «Казахстан-2030».
|
1
|
|
|
28
|
12
|
Государственная программа « Нурлы жол».стр.93-96
|
1
|
|
|
29
|
13
|
А.Сент-Экзюпери.
|
1
|
|
|
33
|
14
|
Философская сказка - притча «Маленький принц»
|
1
|
|
|
31
|
15
|
Суммативное оценивание за 2 четверть
|
1
|
|
|
32
|
16
|
Художественные особенности сказки.
|
|
1
|
|
|
III четверть (22 часов)
|
|
V.Раздел.Литература и искусство
|
|
33
|
1
|
А.С.Пушкин. Трагедия «Моцарт и Сальери».
|
С.10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего;
10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно- профессиональной, общественно-политической сфер;
10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц;
Г.10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-по- литической сфер;
10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/ услышанное с собственным опытом;
10.2.5 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
Ч.10.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стилей (эссе);
10.3.3 формулировать практические вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя внетекстовую информацию из текста для подтверждения своей точки зрения;
10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли;
П.10.4.5 писать причинно-следственное эссе;
10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении;
ИЯЕ.10.5.1 использовать причастия, деепричастия;
10.5.2 использовать предложения с обособленными второстепенными членами.
|
1
|
|
|
34
|
2
|
А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». «Гений и злодейство две вещи несовместные».
|
1
|
|
|
35
|
3
|
Художественные особенности трагедии «Моцарт и Сальери». Стр.104-114
|
1
|
|
|
36
|
4
|
Устное народное творчество. Стр.115-117
|
1
|
|
|
37
|
5
|
А.И.Куприн. Литературный хронограф. Повесть «Гранатовый браслет» стр.118-128
|
1
|
|
|
38
|
6
|
А.И.Куприн. Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет».
|
1
|
|
|
39-40
|
7-8
|
Символические детали в повести «Гранатовый браслет»
|
2
|
|
41
|
9
|
В.М.Гаршин. Литературный хронограф.
|
1
|
|
|
42
|
10
|
В.М.Гаршин. Рассказ «Художники» стр.132-134
|
1
|
|
|
43
|
11
|
О.Сулейменов «Махамбету» и А.Вознесенский.стр.135-136 СОР -5
|
1
|
|
|
|
|
|
|
