1
|
|
|
50
|
2
|
§45–46. Живая планета.
|
1
|
|
|
51
|
3
|
§47. Когда-то они жили на земле.
|
1
|
|
|
52
|
4
|
§48. Исчезнувший мир.
|
1
|
|
|
53
|
5
|
§49. Заповедная территория.
|
1
|
|
|
54
|
6
|
§50–51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».
|
1
|
|
|
55
|
7
|
§50–51. О. Сулейменов. Стихотворение «Волчата».
|
1
|
|
|
56
|
8
|
§52–53. Ч.Т. Айтматов. «Плаха»
|
1
|
|
|
57
|
9
|
§52–53. Ч.Т. Айтматов. «Плаха» (фрагмент об Акбаре).
|
1
|
|
|
58
|
10
|
§54. К. Мырзалиев. «Красная книга»
|
1
|
|
|
59
|
1
|
VI. ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ
|
§55. Волшебная власть воды.
|
8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;
8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;
8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями;
8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;
8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие
выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;
8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;
8.3.7.1- извлекать необходимую информацию из различных источников,определяя ее актуальность,достоверность,полезность и ценность
8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор;
8.5.2.1 – использовать причастные обороты и заменить их синонимичными конструкциями
|
1
|
|
|
60
|
2
|
§56. Жемчужины Казахстана.
|
1
|
|
|
61
|
3
|
§57. Вода на службе человека.
|
1
|
|
|
62
|
4
|
§58. Уникальные свойства воды.
|
1
|
|
|
63
|
5
|
§59. «Берегите воду!».
|
1
|
|
|
64
|
6
|
§60–61. Янка Мавр.
«Сын воды».
|
1
|
|
|
65
|
7
|
§60–61. Янка Мавр.
«Сын воды».
|
1
|
|
|
66
|
8
|
СОР 5
|
1
|
|
|
67
|
9
|
§62. П.И. Васильев «Иртыш».
|
1
|
|
|
68
|
1
|
VII. КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.
|
§63–64. Культура питания.
|
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;
8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, очерк),определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;
8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;
8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, очерк)
8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;
8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.
8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными определениями,обстоятельствами,дополнениями
|
1
|
|
|
69
|
2
|
§63–64. Культура питания.
|
1
|
|
|
70
|
3
|
§65–66. Национальная еда.
|
1
|
|
|
71
|
4
|
§65–66. Национальная еда.
|
1
|
|
|
72
|
5
|
§67. Белое чудо природы.
|
1
|
|
|
73
|
6
|
СОР 6.
|
1
|
|
|
74
|
7
|
§68–69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики».
|
1
|
|
|
75
|
8
|
§68–69. Н.В. Гоголь. «Старосветские помещики»
|
1
|
|
|
76
|
9
|
§70–71. А.П. Чехов. «Сирена».
|
1
|
|
|
77
|
10
|
СОЧ за 3 четверть
|
1
|
|
|
78
|
11
|
§70–71. А.П. Чехов. «Сирена».
|
1
|
|
|
|
|
|
79
|
1
|
VIII. СИЛА ИСКУССТАВ
|
§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».
|
8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;
8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;
8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);
8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;
8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;
8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;
8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;
8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
8.4.4.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор;
8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с числительными;
8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.
|
1
|
|
|
80
|
2
|
§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».
|
1
|
|
|
81
|
3
|
§73–75. А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».
|
1
|
|
|
82
|
4
|
Эссе «Какие жизненные ценности дает нам изучение классики»
|
1
|
|
|
83
|
5
|
§76–77. К.Г. Паустовский. «Старый повар».
|
1
|
|
|
84
|
6
|
§76–77. К.Г. Паустовский. «Старый повар».
|
1
|
|
|
85
|
7
|
§78–79. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома».
|
1
|
|
|
86
|
8
|
|
§78–79. Б.П. Екимов. «Музыка старого дома».
|
1
|
|
|
87
|
9
|
§80–81. И. Жансугуров. Поэма «Кюйши».
|
1
|
|
|
88
|
10
|
§80–81. И. Жансугуров. Поэма «Кюйши».
|
1
|
|
|
89
|
11
|
|
СОР 7
|
1
|
|
|
90
|
1
|
IX. НАУЧНЫЕ ОТКРЫТИЯ И ТЕХНОЛОГИИ
|
§82–83. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника».
|
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;
8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;
8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля ( послание), определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;
8.3.5.1 – составлять цитатный план;
8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно - композиционные особенности;
8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;
8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля ( послание)
8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с наречиями;
8.5.2.1– использовать причастные обороты и заменять их синонимичнымиконструкциями;
8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичнымиконструкциями
8.4.7.1 – применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения
|
1
|
|
|
91
|
2
|
§82–83. Е.С. Велтистов. «Приключения Электроника».
|
1
|
|
|
92
|
3
|
§84–86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».
|
1
|
|
|
93
|
4
|
§84–86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».
|
1
|
|
|
94
|
5
|
§84–86. Жюль Верн. «Дети капитана Гранта».
|
1
|
|
|
95
|
6
|
§87. Открытия, изменившие мир.
|
1
|
|
|
96
|
7
|
§87. Открытия, изменившие мир.
|
1
|
|
|
97
|
8
|
§88. Окно в мир.
|
1
|
|
|
98
|
9
|
§88. Окно в мир.
|
1
|
|
|
99
|
10
|
§89. Удивительный мир НАНО.
|
1
|
|
|
100
|
11
|
§89. Удивительный мир НАНО.
|
1
|
|
|
101
|
12
|
. СОР 8
|
1
|
|
|
102
|
13
|
§90. Закон вечности
|
1
|
|
|
103
|
14
|
§90. Закон вечности.
|
1
|
|
|
104
|
15
|
|
СОЧ за 4 четверть
|
1
|
|
|
105
|
16
|
|
§91–92. Лингвистический марафон.
|
1
|
|
|
106
|
17
|
|
§93–94. Литературная викторина
|
1
|
|
|
107
|
18
|
|
§93–94. Литературная викторина
|
1
|
|
|
108
|
19
|
|
Повторение и обобщение пройденного материала
Итоговый контрольный срез
|
1
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
108
|
|
|
