ТІЛГЕ ОҚЫТУДАҒЫ ФОНЕТИКАЛЫҚ БІЛІМНІҢ РӚЛІ (ТІЛДІ ЕМЕС, СӚЙЛЕУГЕ ҤЙРЕНУ) К.Н. Даркулова 1 Ж.А. Масалиева 2 1
ф.ғ.к.,
2
ф.ғ.к., доцент
1,2
Оңтҥстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық университеті, Қазақстан, Шымкент қ.,
email: darkulova@mail.ru
Жҧмыста білім алушы-инофондарды орыс және қазақ тіліне оқыту мәселесі сӛз болады. Авторлар
оқыту барысында грамматикалық материалды игертуден бҧрын дҧрыс сӛйлеуге ҥйрету қажеттілігін алға
тартады. Ол ҥшін фонетикаға, атап айтсақ, дыбыстау, екпін, сингармонизм, интонация мәселелеріне
ерекше басымдық беріледі. Мақалада осы мәселелерге қатысты жҥйе қамтылған. Қазақ тілді білім
алушыларды орыс тілінің ырғақ заңына негізделген мәнерлі қолданыс арқылы екпінді дҧрыс қоюдың
инновациялық әдістемесі ҧсынылады. Орыс және қазақ тіліндегі оқыту әдістемесін салыстыра, салғастыра
отырып екінші тілге ҥйрету ҥйлесімділігін анықтауға талпыныс жасау мақаланың ӛзіндік ерекшелігін
айқындайды.
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019
121
Түйін сӛздер: тіл және сӛйлеу, фонетика, дыбыстау, екпін, сингармонизм, интонация, интонациялық құрылымдар
