Казахского государственного женского педагогического университета



Pdf көрінісі
бет44/423
Дата07.01.2022
өлшемі6,41 Mb.
#20043
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   423
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019 
 
27 
 
-знание основных географических понятий, классических и современных методов, средств, 
приемов, технологий профессиональной деятельности по специальности, способность 
применять, перерабатывать, конкретизировать и развивать [6; 3].  
 Система  знаний  будущего  учителя  географии  характеризуется  следующими  качествами
осознание реалий современного мира, которое выступает как форма его моделирования; глубина 
(содержательность,  уровень  постижения  истины,  значительность  проникновения  в  нее); 
обобщенность,  категориальность;  диалектичность,  т.е.  отражение  явлений  действительности  во 
взаимосвязях  и  развитии;  способность  отражать  их  противоречия  [7;201].  Следовательно, 
ключевым  действием  в  формирования  общекультурной  компетенции  студента  в  процессе 
изучения  географии  является  усиление  общекультурного  содержания  географического 
образования, а также разработка технологий и методов преподавания географии в соответствии с 
реализуемыми  культурологическим  и  компетентностным  подходами.  Применительно  ко  всем 
направлениям  географической  науки  резко  возросло  требование  активного  использования 
информационных  и  инновационных  технологий  в  исследованиях.  Особое  внимание  уделяется 
новым  технологиям  в  картографировании,  компьютерной  картографии,  использованию 
геоинформационных систем и глобальных информационных сетей  
 Следовательно,  основу  формирования  содержания  географического  образования  мы 
рассматриваем с позиции следующих принципов и положений: 
-  научность.  Географическое  образование  должно  быть  ориентировано  на  узловые 
проблемы современной жизни, отражать новейшие тенденции развития мировой и казахстанской 
географической науки; 
-  междисциплинарность.  География  представляет  собой  как  бы  интегрированную  науку, 
которая обеспечивает обобщение и переосмысление результатов, полученных другими науками. 
Следовательно, она обладает врожденной междисциплинарностью; 
-  гуманизация  образования. Принцип  гуманизации  предусматривает обновление  и 
переоценку  содержания  самой  географической  науки,  постановку  человека  в  центре  всех 
происходящих явлений и процессов; 
 -  глобальность  и  региональность.  Этот  принцип  становится  краеугольным  принципом 
географического  образования  в  вузе  и  школе.  Казахстан  стал  частью  мирового  сообщества, 
выдвигающей и доказывающей свои национальные интересы; 
-  экологизация.  Только  географическая  наука  с  позиции  устойчивого  развития  природы  и 
общества способна охватить все проблемы, комплексно способствовать решению экологических 
вопросов; 
-  проблемность.  Все  проблемы  как  в  природе,  так  и  в  обществе  имеют  свое  прошлое, 
настоящее и будущее, и все они способствуют развитию мышления и разрешению проблем;  
-  системность  и  целостность. Упор  в  образовании  делается  на  интегрированную 
географию,  имеющую  природоведческую  и  общественную  направленность.  Вся  структура 
географического  образования  представлена  как  единая  неразрывная  система  с  постепенным 
усложнением материала. 
 К  самым  основным  компетенциям  по  географии,  мы  относим  информационную, 
ценностно-коммуникативную,  учебно-интеллектуальную  и  исследовательскую  компетенции. 
Это  связано  с  функциями  школьного  предмета  география  научить  ученика  адекватно 
воспринимать  окружающую  среду,  уметь  в  нем  ориентироваться,  правильно  использовать 
географическую информацию и географическую карту, эмоционально-ценностно воспринимать 
и  рационально  воздействовать  на  природные  комплексы  нашей  планеты  и  своей  местности  [8; 
204]. 
Показатели  значимости  предметного  содержания  определяются  целями  географического 
образования,  а  содержательное  раскрытие  этих  целей  основывается  на  анализе  материала 
географии. Формирование и развитие компетенции обучающихся должно осуществляться через 
методы,  технологии  и  приемы  обучения.  Системное  структурирование  содержания  будет 
важным средством и условием формирования географического мышления. Системообразующим 
звеном в конструировании процесса обучения выступают цели предмета, что предполагает отбор 
содержания  учебного  материала,  подбор  форм  и  методов  обучения,  подготовку  методического 
обеспечения учебного процесса. 
 Следовательно,  необходимость  обновления  содержания  географического  образования 
обусловлена  необходимостью  учета  критериев  оценки  образования,  которые  рассматривают 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   423




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет