8- сынып оқушыларының арасында элективті курс дәстҥрлі сабақтарға қарағанда
қызықтыра алады деп ойлайтын оқушылар таңдалды. Олар 2 топқа бӛлінді – эксперименталды
және бақылау, екі топтың да салыстыру кӛрсеткіштері (мотивация) бойынша тең.
Эксперименталды топ оқушылары қҧрастырылған элективті курс бойынша оқытылды.
Курс соңында оқушыларға тағы сауалнама жҥргізілді.
Жҥргізілген зерттеу нәтижесінде оқушылардың кӛпшілігі мотивацияның тӛмен деңгейін
кӛрсетті. Сонымен қатар, сарамандық жҧмыстар бойынша: экспериментті 81,8% оқушы
меңгерді, ал бақылауды - 90,9% (бірінші сауалнамада – 18,2%).
Эксперименталды топ оқушыларының 9,1 % ӛз ӛмірлерін химиямен байланыстыруға қарсы
екендері анықталса да, оқушыларға осы мҥмкіндік беру керек екеніне тҥгел сенімді.
Ҥй тапсырмасын орындауда кӛмекті қажет ететін оқушылар саны азайды. Кейбір
оқушылар кӛмек ретінде туындайтын сҧрақтарды кеңес беретін ҧстазбен талқылауға болатынын
айтқан.
Элективті курс енгізу қажеттілігі мәселесі бойынша оқушылардың кӛзқарастары ӛзгерді:
86,4% «иә» деп жауап берді (1 сауалнамада 62,8%). Ал 13,6% «жоқ» деп жауап бергендер арнайы
курстар қажет емес, тек оқушыларда таңдау болғанын қалайтынын айтқан. Мысалы, «сҥйікті
пәннен қосымша уақытта жҧмыс жасайтын мҥмкіндік болса екен» жауап кездесті деген.
Химия пәнінен оқу ҥлгеріміне келсек, «қанағаттанарлық» бағасы бар оқушылардың саны
екі есе азайды. Алынған нәтижелер оқушылардың мотивациясын дамытуына бағытталған
бағдарлама шынымен оқу ҥлгерімінің жоғарылауы және пәнге қызығушылықты артатынын
кӛрсетеді. Тапсырманы ӛзіндік орындау ҥлесі ӛсті, пәнге қызығушылықтары тереңдетілді.
Зерттеу процесінде оқу эксперименттің қойылған мақсатына жеткені анық: 8 сынып
оқушылары ҥшін элективті курс қҧрастырылып, оқу процесіне енгізілді, оқушылардың
мотивация деңгейлері анықталды.