МАТЕМАТИКАЛЫҚ САУАТТЫЛЫҚТЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ М.И. Есенова 1 , Ш.Қ. Абуева 2 1
п.ғ.к., профессор
2
6М010900-Математика мамандығының магистранты 1,2
Қазақ Мемлекеттік Қыздар Педагогикалық Университеті, Алматы, Қазақстан
email: Abueva.sholpan@mail.ru
Мақалада оқушылардың математикалық сауаттылығын қалыптастырудың кейбір аспектілеріне
байланысты зерттеу нәтижелері беріледі. Сонымен қатар математикалық сауаттылық ҧғымының жҧмыс
анықтамасы келтіріледі. Зерттеу нәтижелері бойынша математикалық сауаттылықтың тӛрт компоненті
анықталды. Математикалық сауаттылықтың әрбір компонентінің қалыптасуы оның қҧрылымдық
белгілерімен анықталады.Бірінші компоненттің белгілері-бағдарламалық арнайы және жалпы оқу
танымдық білімдерді, оқу іс-әрекетінің дағдылары мен тәсілдерін, оқу әдістерін меңгеру. Екінші
компонент математикалық объектілерді, қарым-қатынастарды, іс-әрекеттерді жылдам және кең жалпылау,
ойлау процесін еркін қайта қҧру, тура ойдан кері жҥріске ауыстыру, дәйекті, дҧрыс, бӛлшектелген
логикалық ойлау, математикалық материалды формальды қабылдау, есеп қҧрылымы қабілеттерімен
анықталады. Ҥшінші компоненттің белгілері-математика тілінде мәселелерді, шешу нәтижелерін және т. б.
тҧжырымдау және жазу қабілеті. Тӛртінші компонент ӛмірлік жағдайларда алдыңғы компоненттерді іске
асырудан кӛрінеді.
Түйін сӛздер: сауаттылық, математикалық сауаттылық, оқу-танымдық құзыреттілік, функционалдық сауаттылық, белгілері, компоненттері, қабілеті
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университетінің Хабаршысы № 1 (77), 2019
