Казахстанская карта детского чтения в аспекте формирования функциональной грамотности школьников Методическое пособие

21 
страны. Каждая библиотека строится по особому проекту. Библиотечная мебель 
чрезвычайно удобна и отличается высоким уровнем дизайна. Она легко 
трансформируется и при необходимости передвигается на колёсиках, 
поднимается вверх или опускается вниз. Стеллажи в фондах расположены на 
передвигающихся платформах. 
Наряду 
с 
традиционными 
читальными 
залами 
по 
библиотеке 
рассредоточено несколько индивидуальных зон для работы и отдыха, так что у 
читателей есть возможность выбора. Каждая библиотека имеет свой логотип 
или фирменный знак: его можно увидеть даже на сумках, которые продаются 
здесь же. В библиотеках много цветочных композиций, зелёных зон отдыха: 
ухаживают за ними профессиональные фитодизайнеры. 
Под одной крышей здесь размещены взрослая, юношеская и детская 
библиотеки, причём эти зоны плавно переходят одна в другую. На 
комплектование литературой для детей и юношества идёт 40% всех средств. 
Помимо стационарных библиотек работают современные, хорошо оснащённые 
библиобусы, которые приближают услуги библиотек к месту жительства и 
работы читателей [22]. 
Благодаря введению единого читательского билета книги в Финляндии 
можно взять в одной библиотеке, а сдать в другой. Можно продлить книгу по 
Интернету, не заходя в библиотеку. Вся работа библиотекарей 
компьютеризирована: помимо электронных каталогов и штрих-кодов, 
позволяющих исключить бумажные читательские формуляры, предлагается 
мультимедийное обслуживание. Используется совершенная система защиты 
фонда: вынести из библиотеки книги невозможно. Все библиотечные услуги 
бесплатны, в том числе и пользование Интернетом. Правда, к должникам 
применяются штрафные санкции. Штрафы перечисляют в муниципалитеты. 
США 
В США права детей на библиотечном обслуживание были определены как 
приоритетные более 100 лет назад. Этому направлению и в XX веке придается 
большое значение.
В США проблема чтения получила общенациональное звучание после 
доклада «Нация в опасности», когда были обнародованы цифры о 
функционально неграмотных Америки, согласно которым функциональная 
неграмотность среди юных составляла 17 %. С этого времени проблема чтения 
находится в сфере постоянного внимания. 
В 1972 г. был создан Национальный книжный комитет, стала проводиться 
Национальная книжная неделя. А в 1977 г. начал свою деятельность Центр 
книги Библиотеки Конгресса. Дж. Коул, который является создателем сети 
Центров книги и чтения в США (чье число постоянно растет и уже достигло 
50), отметил, что национальная сеть проектов по продвижению чтения в стране 
базируется в основном на частной, а не на государственной основе. Центр 
книги Библиотеки Конгресса организует ежегодные общенациональные 
кампании по стимулированию интереса к чтению и библиотеке, добиваясь 

22 
участия в них широкой публики. Специалистами разработаны модели 
проведения такого рода кампаний и технологии по стимулированию чтения. В 
кампании «Письма о литературе», например, приняли участие 41 центр книги, 
46 тыс. учеников 4-7 классов написали письма известным писателям. В этих 
письмах дети поделились своими впечатлениями от прочитанных книг, 
рассказали о том, какое влияние оказали эти книги на их жизнь. Конкурс на 
лучшее письмо проходил в три этапа. Сначала лучшие письма были выбраны в 
каждом штате. Потом шесть победителей были приглашены на Национальный 
книжный фестиваль. Финансировали проект частные фирмы. В настоящее 
время проводится кампания под названием «Американские истории». 
Среди важных событий, проходящих при участии Центра книги, следует 
отметить Национальные книжные фестивали, основанные по инициативе Л. 
Буш, библиотекаря по образованию. В 2004 г. только за один день такой 
фестиваль посетили 75 тыс. чел., в его работе приняли участие 70 авторов. 
Каждый 
из 
региональных 
центров 
участвует 
в 
проведении 
общенациональных кампаний и реализует собственные проекты. Так, Центр 
книги штата Вермонт известен своей работой с маленькими детьми. В штате 
Огайо действует программа по пропаганде книжного искусства. Среди 
реализуемых в настоящее время проектов были отмечены, напр., проект по 
продвижению чтения совместно с одной из телепрограмм, адресованной 
школьникам 7-9 лет; проект «Into Books», в ходе которого люди обсуждают 
прочитанные книги в интернете; проект по созданию настенных росписей, 
посвященных важности чтения. Последний реализуется не только в США, но и 
еще в девяти странах мира. 
Работа по ликвидации неграмотности носит долгосрочный и планомерный 
характер. Эта политика проводится с помощью Центра книги. Примеры 
отдельных программ Центра: «Год юного читателя», «Больше чтения об этом», 
Любовь к чтению на всю жизнь», «Чтение открывает новые миры». В 24 штатах 
открыты центры книги, которые часто работают как филиалы Библиотеки 
Конгресса. Задача каждого филиала сводится к пропаганде книг, чтения, 
литературного наследия штата. Также проводятся выставки, симпозиумы, 
готовятся разнообразные издания, читаются лекции. 
Постепенно в школах стали создаваться места для чтения, реализовываться 
различные программы, направленные на привлечение детей к книге, к чтению. 
В США нет понятия «детские библиотеки». Есть публичные или, как их 
называют многие американцы, семейные библиотеки. Там для каждого члена 
семьи найдется много интересного. Безусловно, существуют детские отделы со 
специальной удобной мебелью, которые служат местом для познавательной 
деятельности и развлечений. В то время, как взрослые заняты поиском 
литературы в отделе для взрослых, дети учатся самостоятельно выбирать книги 
или же слушают разные истории, которые рассказывают работники 
библиотеки. Иногда это происходит вечером, перед сном, и тогда дети 
приезжают в библиотеку в пижамах.

23 
Американский опыт – в библиотеки Казахстана. Чтение в США поощряется 
в любом виде. Существует даже программа по приобщению к чтению самых 
маленьких граждан. Новорожденному в качестве презента присылают его 
первую книгу и слюнявчик с надписью «Я люблю чтение», а его маме – 
пособие по уходу и воспитанию ребенка. В детских отделах библиотек 
существуют услуги по телефону: с малышом могут поговорить, прочитать 
сказку перед сном. 
Несмотря на прилагаемые усилия, проблем с чтением в США 
предостаточно. По данным последних исследований, книги читают менее 
половины взрослых американцев, а время, отводимое на чтение, сокращается у 
всех групп населения, особенно среди молодежи. В последние годы 
сокращается финансирование библиотек, встал вопрос о переводе 
региональных Центров книги из библиотек в др. учреждения, университеты и 
гуманитарные центры.

23

Россия 
В России было принято решение о разработке долгосрочной Национальной 
программы развития чтения в России. Фундаментом реализации этой 
программы являются библиотеки, а основой для поддержки чтения детей и 
семей – школы и библиотеки, работающие с детьми. 
Одним из крупномасштабных проектов изучения детского досугового 
чтения является комплексное исследование «Сельский ребенок: чтение, 
книжная среда, библиотека», которое было проведено Российской 
государственной 
детской 
библиотекой 
совместно 
с 
центральными 
региональными детскими библиотеками в 2002-2005 гг. в 17 регионах России.
Изменился репертуар детской литературы. В ходе исследования 
респонденты назвали: приключения 43,7%), о природе (41,5%), фантастика и 
фэнтези (39,7%), юмор и «веселые» книги (37,7% и 27,4%), ужастики (35%), 
книги о путешествиях (34,7%), романы о любви (32,1%, читают девочки), книги 
о спорте (31,2%, читают мальчики), комиксы (30,6%), а также книги о 
компьютерах, детские детективы, книги о сверстниках, сказки. Кроме того, 
подростки читают литературу о профессиях, технике, истории, войне, космосе 
и мн. др. Но поэзию и русскую классику предпочитает лишь один человек из 
десяти (преимущественно девочки). 
Работают различные программы республиканского и регионального 
значения. Так, в 2006 г. МЦБС имени М.Ю. Лермонтова г. Санкт-Петербурга 
создала фильм-репортаж «Время читать! Или следствие ведут библиотекари». 
Этот фильм получил широкое распространение в профессиональной среде, 
демонстрировался на многих крупных совещаниях и конференциях, 
используется как учебное и информационное пособие, и вызвал волну 
подобных проектов. Созданы фильмы в рамках проекта «Год библиотек» в 
Курской области, по итогам Года чтения в Челябинской области – «Челябинск 
читающий», по итогам акции «Большое чтение» в Саратовской области. 
Ведется работа над видеофильмом «Читающая Орловщина». Ряд фильмов, 

24 
посвященных продвижению чтения, создан библиотеками Москвы. 
В традицию вошло и проведение акций и мероприятий «Подари библиотеке 
книгу», «Литературная радуга», «Библиотека + Семья», «В библиотеку всей 
семьей», «День открытых дверей», «Любимые книги моей семьи», «Читальный 
зал под открытым небом», «Читаем в парке», «У книжек нет каникул», «Через 
книгу – к согласию народов» и др.
Библиотека провела соответствующую открытую общегородскую акцию на 
улицах, в интернет-кафе, в вузах и др. Акция проходила в три этапа. Первый 
этап – визуальный. Условный девиз «Делай стих! Смотри стих!». Авторы акции 
через творчество Маяковского, Хлебникова, Крученых, Вознесенского, Мориц 
и других постарались выявить и показать единую природу стихотворения и 
изображения; в этом им помогали живопись, аппликация, компьютерная 
верстка, фотография, бытовые предметы. Второй этап имел девиз «Стих на 
слух». Теперь понять стих помогали кино, театр, музыка. Стихи звучали и в 
архивных записях, и в авторском исполнении. Третий этап акции назывался 
«Стихия стиха – Стихи по почте». В один день человек должен был взять 
книгу, прочесть стихи и затем отослать кому-то понравившееся стихотворение 
по обычной или электронной почте. Место действия – городской парк, кафе, 
интернет-кафе, где были расставлены столики, на них – книги и почтовые 
принадлежности, почтовые ящики и т.д. Эта акция увлекла весь город, 
буквально каждый человек, особенно молодой, был охвачен ею. 
Цель другого проекта – «Книга-Dolby Digital Surround» (г.Барнаул) – было 
создание положительного имиджа библиотеки среди молодежи, адаптация 
традиционно существующей формы библиотеки к наличной социо-культурной 
ситуации в молодежной субкультуре. Проект предполагал формирование 
связей с коммерческими структурами, которые готовы к сотрудничеству с 
библиотекой; мониторинг интересов молодежи; совершенствование форм 
работы с нею. Партнерами библиотеки в реализации проекта стали: ночной 
клуб, развлекательный центр, периодические издания, радио и др. Реклама о 
деятельности библиотеки, в частности, о проводимом ею конкурсе на лучшее 
знание классики «На каждую книгу – по фильму», была размещена на улицах, в 
общественных туалетах, в ночном клубе, на вечеринках, на веб-сайтах 
развлекательных учреждений, в стенах вузов и т.д. Эта акция достигла своей 
цели: молодежь стала относиться к библиотеке как «к своей» организации. 
Задача проекта «Чтение для всех и каждого» (г.Новосибирск) состояла в 
том, чтобы выйти за пределы сложившейся библиотечной аудитории. Проект 
был ориентирован на нечитающую молодежь и мало читающую часть 
населения. В числе направлений, предусмотренных проектом, было 
преодоление культурной изоляции проблемных социальных групп (трудные 
подростки, взрослые и дети с ограниченными возможностями), а также 
возрождение традиции семейного чтения. В ходе реализации проекта 
выявилась необходимость расширения сферы воздействия библиотеки путем 
выхода за ее пределы: в книжные магазины; книжные ярмарки, городские 

25 
праздники; к этому же относились и фестивали книги; продвижение книги в 
парках, летних лагерях, городских дворах. Проект предполагал решение 
следующих задач: привлечение к продвижению книги тех, кто устранился от 
этой работы, в том числе городских властных структур; формирование в 
общественной среде «моды» на чтение; привлечение к чтению литературы 
разных жанров и стилей; развитие интереса к краеведению, использованию 
культурного наследия региона, как оно представлено в книжном мире, и др. 
В рамках проекта были проведены литературные игры «Симбирский 
литературный тракт», «Симбирск глазами поручика Лермонтова», «Е-мэйл 
любимому автору», «Прочитай, не пожалеешь», «Откроем книгу вместе» и др. 
Большой успех имел проект Екатеринбургской областной библиотеки «Мы, 
кофе и книга». Авторы этого, как они определили сами, «книжно-
гастрономического» проекта имели целью создать новый образ библиотеки в 
обществе – образ открытой, дружелюбной системы. В этом проекте 
воплотилась мечта любого читателя о библиотеке, которая не закрывается 
никогда. Авторы проекта сумели создать ощущение подлинной близости к 
книге. В библиотеке было открыто литературное кафе, которое начинало 
работать после закрытия самой библиотеки. В кафе, которое называется «Почти 
восемь» (особым шрифтом выделялись отдельные части этих слов, 
образовавшие слово «Чтиво»), проходят литературные встречи, происходят 
обсуждения книг, обмен читательскими впечатлениями, общение всех тех, кто 
«заглянул на огонек». На сайте библиотеки открыта «виртуальная кофейня», 
где каждый читатель и посетитель кафе можно высказать свое мнение о книгах, 
о библиотеке, просто о жизни. Библиотечное кафе «Почти восемь» пользуется 
большой популярностью в городе, особенно в молодежной среде. 
Мысль о необходимости чтения лежит в основе проекта «Прочитал… И вам 
советую» (Нижний Новгород), в ходе которого известные люди города 
рассказывают о том, что они читают. Проект открыл мэр города. У участников 
проекта должно было сложиться (и складывалось) мнение о том, что «человек 
читающий - человек успешный». 
Задача привлечения к чтению нечитающих стояла перед авторами проекта 
городской библиотеки г. Заречный (Пензенская область). С этой целью 
библиотекари вышли на улицы города и провели исследование (опрос, анкета) с 
видеосъемкой. Было собрано 3000 видеоанкет. Результаты опроса были 
представлены населению города в фильмах «Читающий Заречный», «Портрет 
нашего читателя». Был создан и помещен на веб-сайте библиотеки 
рекомендательный указатель «Читайте лучшее». 
Ряд проектов, присланных на конкурс, был посвящен проблеме семейного 
чтения и привлечению к чтению детей. Проекты «Аз, Буки, Веди.. Читаем всей 
семьей» (Нижний Тагил), «Чтение с рождения» (Тюменская область), 
«Читающая семья» (Омск) активно проводили мысль о том, что «семья 
читающая – семья благополучная». В ходе проектов проводились конкурсы 
(например, «Наш семейный формуляр»), книги передавались в многодетные 

26 
семьи, 
была 
организована 
«Школа 
для 
родителей», 
создавались 
рекомендательные пособия и выставки («Когда мы дома всей семьей», «Дети 
советуют родителям», «Библиотека + семья = ?», «Как увлечь ребенка 
чтением?»), были напечатаны открытки с текстом колыбельных песен, которые 
вручались молодым родителям, а также книжные закладки «Читайте детям 20 
минут ежедневно!», где были списки книг для малышей. 
Идея о привлечении нечитающих детей к чтению лежит в основе проекта 
«Читаю слушая» (г. Воркута), который предполагает оборудование 
аудиоабонемента: в России становится модно «читать ушами». 
Проект «Сказки нашего двора» (г. Вологда) включает такие мероприятия, 
как городской праздник детской книги, городской конкурс детского 
литературного творчества, летняя программа чтения, профессиональный 
конкурс библиотекарей-«сказочников». Цель проекта заключалась в 
утверждении ценности чтения как в малом сообществе детей и взрослых (двор), 
так и в большом культурном пространстве родного города.
Ряд проектов был посвящен проблеме продвижения чтения в различные 
читательские группы. Так, проект «Мир без границ» направлен людям с 
ограниченными физическими возможностями. Этот проект уникален: его 
авторы создали автоматизированное рабочее место (АРМ) для незрячего 
читателя с выходом в Интернет, обеспечили его тифлооборудованием и 
необходимыми программами, создав тем самым в библиотеке безбарьерную 
среду.
Проект «С книгой по жизни» (г.Белгород) был адресован пожилым людям и 
людям, оказавшимся в сложных социальных условиях: ветеранам ВОВ, 
инвалидам, «афганцам», «чеченцам», а также тем, кто отбывает наказание в 
исправительных колониях и тюрьмах. В рамках этого проекта в областной 
библиотеке создан «Центр чтения». Он оказывает информационную помощь 
читателям по правовым, экономическим проблемам, другим вопросам, 
касающимся их жизни. Центр чтения проводит большую работу по ликвидации 
вторичной неграмотности (трудные подростки). Осуществляется постоянное 
изучение их интересов, в том числе и читательских. Создается банк данных по 
правовым, медицинским, психологическим проблемам и др. Реализуются 
специальные программы по вопросам, особенно актуальным в их среде.
Очень интересен проект «Человек читающий» (г. Нижний Тагил), в рамках 
которого реализуются программы «Читающий администратор»; «Читающий 
предприниматель»; «Книги, которые выбирают настоящие мужчины»; 
«Читающий врач»; «Читающая милиция» и др. В этих программах проводится 
мысль о том, что читатели отличаются от нечитателей более высоким уровнем 
развития интеллекта, имеют больший объем памяти, лучше владеют речью; что 
читающие люди легче входят в социальный контакт, быстрее находят нужное 
решение того или иного вопроса и т.д. 
Ряд проектов был посвящен проблеме изучения иностранных языков как 
средства приобщения к чтению. Так, проекты «ФАН (Французский, 

27 
Английский, Немецкий) центр в библиотеке» и « СИ-ДИ и учи иностранные 
языки» (г. Белгород), «Изучаем английский язык» (г. Краснодар), «Создание 
ресурсного центра изучения иностранных языков» (г. Великий Новгород) 
имеют целью активизацию изучения иностранных языков, чтения иностранной 
литературы как средства содержательного и полезного досуга подрастающего 
поколения. Проекты эти включают ярмарки и фестивали иностранной книги, 
встречи с писателями, переводчиками, преподавателями иностранных языков и 
пр. Создаются сайты библиотек в интернете на английском языке, выпускаются 
CD-диски, содержащие сведения об иностранных книгах; составляются 
рекомендательные списки книг, предназначенные для различных читательских 
категорий.

жүктеу/скачать 0,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: