«Кәсіби қызметтегі заманауи маманға қажетті қасиеттер» Муратбек Алия
жүктеу/скачать 47,92 Kb.
|
| 26. Асырбай Диана
Реформация кәсіптік білім беружылы Соңғы уақытбарлық дерлік қоғамдық ғылымдардың назар аударатын объектісі болып табылады. Бұл, ең алдымен, білім берудің басты мақсаты кәсіби маманды сапалы дайындау ғана емес, сонымен қатар қазіргі заманғы ғылыми-техникалық талаптар негізінде оның үнемі өзін-өзі дамытуына мүмкіндіктер беру екендігіне байланысты. технологиялық прогресс. Ресейдің Болон процесіне енуімен әлеуметтік құндылықты қайта қарау және жоғары оқу орындарының оқытушылары сияқты әлеуметтік-кәсіптік топтың қызметінің сапасын анықтау орын алады. үшін кәсіптік білімнің маңызы зор болды орыс қоғамы 18 ғасырдың ортасынан бастап. Педагогтар жоғары білікті мамандарды даярлаудың кәсіби қызметінің субъектісі ғана емес, сонымен қатар елімізде болып жатқан саяси, әлеуметтік-мәдени процестер мен өзгерістердің белсенді қатысушылары болып табылады. Сонымен қатар, құндылықтарды қалыптастыруға, әдістемелік нұсқауларды, ұстаздардың мінез-құлық қағидаттарын және іс-әрекеттерін әзірлеуге тікелей әсер ететін фактор олардың кәсіби мәдениет. «Мұғалімнің кәсіби мәдениеті» ұғымының мәнін анықтау үшін «кәсіби мәдениет» және «педагогикалық мәдениет» сияқты ұғымдарды қарастырған жөн. Кәсібилік – «кәсіби қызмет міндеттерін орындауға жоғары дайындық. Маманның кәсіби шеберлігі жүйелі түрде кәсіби дамуында көрінеді, шығармашылық белсенділік, қоғамдық өндіріс пен мәдениеттің өсіп келе жатқан сұраныстарын өнімді түрде қанағаттандыру мүмкіндігі. Кәсібилікке жетудің алғы шарты адамның кәсіби маңызды қасиеттерінің, оның ерекше қабілеттерінің жеткілікті жоғары дамуы болып табылады. Кәсіби іс-әрекет әлеуметтік-мәдени құбылыс ретінде мақсаттарды, міндеттерді, пәнді, құралдарды, әдістерді, нәтижелерді қамтитын күрделі құрылымға ие. Маманның кәсіби мәдениетінің жоғары деңгейі кәсіби мәселелерді шешудің дамыған қабілетімен сипатталады, яғни. кәсіби ойлауы мен санасы дамыған. Кәсіби мәдениет – адамның кәсіптік мәселелерді шешу тәсілдері мен әдістерін меңгеруінің белгілі бір дәрежесі. Жоғары мектеп мұғалімінің кәсіби-педагогикалық мәдениетінің негізгі функцияларын оның іс-әрекетінің ерекшелігіне, қарым-қатынас пен қарым-қатынас түрлерінің сан алуандығына, құндылық бағдарлар жүйесіне, сонымен қатар шығармашылықпен өзін-өзі жүзеге асыру мүмкіндіктеріне байланысты түсінуге болады. жеке. Осы ерекшеліктерді, сондай-ақ мәдениет теориясы мен жеке мәдени аймақтар туралы бар еңбектерді ескере отырып, біз кәсіби педагогикалық мәдениеттің келесі негізгі қызметтерін бөліп көрсетеміз - гносеологиялық, гуманистік, коммуникативті, ақпараттық, нормативтік, оқыту және тәрбиелеу. Әрбір функция мұғалімнің әдістемелік, инновациялық, зерттеушілік, дидактикалық және т.б. шешу жолдарын көрсетеді педагогикалық міндеттер. Педагогикалық мәдениеттің функционалдық құрамдас бөліктерінің әртүрлілігін тану педагогикалық іс-әрекет мазмұнының көп өлшемділігін және оны жүзеге асыру формаларының әртүрлілігін атап көрсетеді. Демек, функциялар мәдениеттің процедуралық жағын ашады. жүктеу/скачать 47,92 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|