Кәсіби маманның ерік қасиеттерінің дамуы

1. Кәсіби маманның ерік қасиеттерінің дамуы

• 
  Университетте ғылыми білімнің толық болуы;
  
• 
  Дәріс беру және оқыту үрдісіндегі еркіндік және шығармашылық рухы;
  
• 
  Оқытушылар мен ғалымдарды дайындау жолымен университеттің өзін-өзі тәрбиелеуге қабілеттілігі[32].
  

• 
  білім беру мазмұнының ғылыми іргелілігі мен жүйелілігі ұстанымы;
  
• 
  білім берудің қол жетерлік ұстанымы;
  
• 
  ғылым мен өндіріспен алынатын білімдер жүйесінің кешенділік және кіріктірілген ұстанымы;
  
• 
  мамандар дайындаудың жаңашылдық және ақпараттылық бағдарлаушылық принципі;
  
• 
  білім берудің болжаушылық және жан-жақтылық принципі;
  
• 
  кәсіби құзырлылықтың көп варианттылық және таңдамалық ұстанымы;
  
• 
  алынатын біліктіліктің қолданбалы нәтижелілігінің ұстанымы;
  
• 
  білім беру мазмұны мен құрылымының көпдеңгейлі және үздіксіздік ұстанымы;
  
• 
  біліктілік сертификатымен әр баспалдағының кәсіби аяқталу немесе академиялық ұстанымы;
  
• 
  білім беру мақсаттарының әлеуметтік-экономикалық айқындаушылық ұстанымы;
  
• 
  оқу процесін ұйымдастырудың проблемалылығының және интерақтивтілігінің ұстанымы;
  
• 
  білім беруді гуманизациялау ұстанымы;
  
• 
  оқыту үрдісінде ынтамақтастық пен серіктестік ұстанымы;
  
• 
  білім беру мазмұнының коммуникативтілік мәдениет аралық ұстанымы;
  
• 
  мамандардың кәсіби және академиялық біліктілігінің халықаралық-мәртебелік деңгейін қамтамасыз ету ұстанымы;
  
• 
  бағдарлаушылық көзқарасы ұстанымын айтамыз.
  
• 
  оқытуда жеке және тұлғаға бағытталған көзқарас ұстанымы.
  

• 
  Қоғам мен мемлекет дамуының нақты тарихи кезеңінде мамандарды нақты қажеттілігіне және жоғары білікті мамандарды дайындаудағы білімберу саясатына;
  
• 
  Жоғары мектеп стандарттарына және алынатын нәтижелерге білімберу мақсаттарына;
  
• 
  Жоғары оқу орындарының мемлекеттік және басқа көздерімен қаржылануына;
  
• 
  әлемдік стандарттарға жоғары білімберу деңгейі мен сапасына;
  
• 
  әлемдік білімберу кеңістікке кіріру барысындағы жоғары білім беру жүйесінің ашықтығы;
  
• 
  әлемдік стандарттарға бағдарлануға және қалыптасқан дәстүрлердің сақталуына [29,121].
  

Мәдени-құндылықтылық парадигмасына сәйкес кәсіби мәдениетті қалыптастырудың басты мақсаты жоғары білім берудің құндылығы ретінде студенттердің әлеуметтік маңызы бар қасиеттерін дамыту болып табылады. Кәсіби білім берудің әлеуметтік-тұлғалық аспектісін іске асырудың негізгі тәсілі ретінде білім берудің проблемалық, сараптамалық, рефлексивтілік, диалогтік оқытудың және тәрбиелеудің, ұжымдық мәдени-шығармашылық іс-әрекеті технологияларын пайдалану деп түсінеміз.

1. 
   
   
   жүктеу/скачать 21,26 Kb.
   
   Достарыңызбен бөлісу: