Кіші оқушы мектеп тапсырмаларын ойдағыдай орындаса, әрине, алдымен мұғалімнің, сосын құрбыларының ықыласына бөленеді. Мұндай балалардың ата-аналары мақтайды және оларға ешқандай талаптары немесе талаптары жоқ. Сондықтан, төртінші сыныптың аяғында оқу үлгерімі жоғары балалардың өзін-өзі бағалауы адекватты болады, олар өзіне және өзінің күшті жақтарына сенімді, қиындықтарды жеңіп, алға қойған мақсатына жетуге қабілетті. Егер мұндай балалар сындарлы сынды қабылдамаса немесе олар оқудағы жетістікке тым оңай жетсе, онда өзін-өзі бағалау өте жиі көтеріледі, бұл өмірдің осы кезеңінде де, одан кейінгі кезеңде де көптеген проблемаларды тудырады.
Кіші оқушы мектеп тапсырмаларын ойдағыдай орындаса, әрине, алдымен мұғалімнің, сосын құрбыларының ықыласына бөленеді. Мұндай балалардың ата-аналары мақтайды және оларға ешқандай талаптары немесе талаптары жоқ. Сондықтан, төртінші сыныптың аяғында оқу үлгерімі жоғары балалардың өзін-өзі бағалауы адекватты болады, олар өзіне және өзінің күшті жақтарына сенімді, қиындықтарды жеңіп, алға қойған мақсатына жетуге қабілетті. Егер мұндай балалар сындарлы сынды қабылдамаса немесе олар оқудағы жетістікке тым оңай жетсе, онда өзін-өзі бағалау өте жиі көтеріледі, бұл өмірдің осы кезеңінде де, одан кейінгі кезеңде де көптеген проблемаларды тудырады.
