Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
Эмоциональный настрой.
(К) Игра «Хорошее настроение».
|
II. Актуализация знаний.Просмотрите содержание уроков 26–35.
|
Какие вопросы вы повторили?Какая информация для вас была новой? Что оказалось трудным?Почему?Вернитесь к этому материалу ещё раз.
|
Морфемный разбор слов :красивый, подхватил.
Ознакомление уч-ся с морфемным разбором слова. Порядок разбора
|
Полиязычие
Основные термины и словосочетания: астронавт,волшебство
|
Середина урока
|
.
III. Изучение нового материала
|
((К) Упр.257 Прочитайте стихотворение Г. Боргуль. Как поступила Маша? Что изэтого получилось? В каких случаях вы поступите так же?Работа со словами : астронавт, волшебство.
|
Лингвистическая игра.
ФО
похвала
|
Физминутка
|
Физминутка
Раз — поднялись, подтянулись. Два — согнулись, разогнулись.
Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире. Пять — руками помахать,
А на шесть — тихонько сесть.
|
IV.Закрепление изученного материала.
( (К)Упр.259 Прочитайте рассказ В. А. Осеевой. Определите его тему и сформулируйте основную мысль. Подумайте и объясните слова учительницы: «Видно, ваша дружба до первого дождя!». Выскажите своё отношение к прочитанному. Выпишите из текста выделенные слова и сделайтеих морфемный разбор
|
К) Лингвистическая игра. Найдите лишние слова.
Повязка – коляска,гриб – хрип,подружка – ватрушка, клюв – жираф, круг – крюк, городки – молотки, лимон – бульон.(П)
, которыйвы совершите.
|
|
Лингвистическая игра
|
Проговорите скороговорку быстро несколько раз.
(
|
П) Составьте и разыграйте диалог, используя прочитанный текст.
|
|
Прием «(И) Лингвистическая игра.
|
|
