Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
(К) Сказка «Сердце матери» (деятельность учащихся) III. Повторение изученного материала.
(Деятельность учащихся) ученики подбирают вопросы к данным ответам, используя вопросительные слова.
(Г) Работа в группах.
(К)Определение типа текстов по опорной схеме. Упр 136.
Критерий:
сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
IV.Закрепление изученного материала.
Выполнение тренировочных упражнений.
(К) работа над развитием связной речи(деятельность учащихся) ученики включая «фонарик фантазии» рассказывают, как будут жить три дружные сестрицы без матери и чем им поможет материнское сердце.
Упр 137.
Упр 138. Используется прием В и О.
Упр 138.Ученики сравнивают заголовки текстов и обосновывают, какой заголовок отражает основную мысль текста.
Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ).
1) Для мамы он отец, а для вас кто?
2) Первое слово, которое произноситмалыш.
3) Курмангазы – отец Саяна, а Мерей –сын Саяна. Кем Мерей приходитсяКурмангазы?
|
ученики слушают текст , а затем работают над содержанием текста, используют «карточку- нформатор». Работа с учебным словообразовательным гнездом (УСГ). Ученики подбирают к УСГ(береза, березка, березовый) подходящие по смыслу слова.
Учащиеся будут определять ключевые слова, переписывая и объясняя смысл текста высказываний.
Ученики подбирают к УСГ(вестибюль, дорожка, дороженька) подходящие по смыслу слова.
|
|
