3. Оқушыларды еліктіре және уәждей білуі
|
|
1
|
|
ҮЛГІЛІ: Мұғалім сыныптың мүмкіншілігін және оқушылардың жеке қабілеттерін біліп, оларды ескереді. Оқушылардың белсенді іс-әрекетін жоғары деңгейде ұйымдастырады. Ынталандыратын және уәжге әр түрлі әдістерді және тәсілдерді қолданады, соның ішінде жеке тәсілдерді. Бүкіл сабақ бойы оқушылардың танымдық қызығушылығын қолдайды. Вербалды және вербалды емес коомунакациялық тәсілдерін белсене қолданады. Оқушыларды жетістіктерге жетуге бағыттайды. Салауатты бәсекелістік рухты қалыптастырады.
|
ЖАҚСЫ: Оқушылардың белсенді іс-әрекетін жақсы деңгейде ұйымдастырады. Ынталандыратын және уәжге тартатын әр түрлі әдістерді және тәсілдерді қолданады.Бүкіл сабақ бойы оқушылардың танымдық қызығушылығын қолдайды. Вербалды және вербалды емес коммуникацияларын қолданады.
|
ЖАҚСАРТУДЫ ТАЛАП ЕТЕДІ:Мұғалім сыныптың мүмкіншілігін және жеке оқушылардың қабілеттерін толық білмейді,оларды ескермейді.Оқушылардың белсенді іс-әрекетін төмен деңгейде ұйымдастырады. Кейбір сабақ кезеңдерінде оқушылардың танымдық қызығушылығын қолдайды. Оқушыларды жетістіктерге жетуге әлсіз бағыттайды.
|
ТӨМЕН :Мұғалім сыныптың мүмкіншілігін және жеке оқушылардың қабілеттерін ескермейді.Оқушылардың белсенді іс-әрекетіне жеткізуі төмен деңгейде. Ынталандыратын және уәжге тартатын әдістерді және тәсілдерді білмейді. Оқушыларды жетістіктерге жетуге бағыттамайды.
|
4. Сабақтағы қолайлы-псих-лық ахуал
|
|
|
