Книга для учителя 5 класс Учебное пособие для общеобразовательных организаций

 
 
13
Записи диалогов приближены к естественному звуковому ситуативному контексту, с шумами 
и посторонними звуковыми включениями, что не мешает восприятию при прослушивании, равно как 
и при естественной коммуникации.
Организация классной и домашней работы с компонентами УМК
Работа в классе проходит по заданиям учебника (LB).
При необходимости на уроке используется также рабочая тетрадь (АВ). Как дополнительные 
пособия привлекаются рабочие листы (Arbeitsblätter), но не на каждом занятии. Это раздаточный 
материал, который учитель может предоставить ученикам для работы на уроке или дома, предва-
рительно размножив его по количеству учащихся. Все рабочие листы озаглавлены и пронумерованы 
соответственно их применению в каждой главе, например Kennenlernen — Arbeitsblatt  1. В разра-
ботках уроков есть указания о месте и характере использования каждого из них.
На уроках и дома учащиеся получают задания с прослушиванием записей на диске, так как 
предполагается наличие аудиозаписей у каждого учащегося.
Перед выполнением любого задания учитель должен разобрать его с учащимися. Сначала учи-
тель даёт в классе формулировки заданий только на русском языке, далее читает вместе с учащи-
мися в учебнике формулировки на немецком и русском языках. Далее можно запрашивать у уча-
щихся знакомую им информацию о значении отдельных слов в заданиях. Постепенно учитель 
фор 
мулирует задания только на немецком языке, изредка переводя отдельные незнакомые, но 
важные для понимания лексические единицы. Задания многогранны. Они наиболее приближены 
к реальной речемыслительной деятельности в повседневном общении, так как затрагивают вос-
приятие, воспроизведение речи и её интерпретацию. Кроме того, речь всегда эмоциональна и это 
тоже  находит своё отражение в заданиях. Поэтому и задача ставится не одна, а несколько: в об-
ласти аудирования, говорения, чтения, письма. Прорабатывается также произносительная сторона 
речи.
Часто в заданиях и разработках уроков вы встретите работу с постером. Принцип наглядности 
материала и отражения достижений учащихся в изучении немецкого языка (см. портфолио) для 
учащихся этого возраста очень важен. Можно вывешивать детские работы на магнитной доске или 
стенде, в определённом уголке «Наши достижения» или крепить на стену. Это не меняет принципа 
демонстрационной творческой деятельности учащихся.
Рекомендуем с первых же уроков приучать учащихся к довольно быстрому темпу работы. Это 
им пригодится при выполнении контрольных заданий и заданий для итогового контроля. Мате-
риалы каждой главы планомерно подготавливают учащихся к выполнению заданий данного вида. 
Они есть в книге для учителя. Начиная изучать с детьми новую главу, ознакомьтесь с соответству-
ющими контрольными заданиями заранее.
Весь ход урока подготавливает учащихся к выполнению домашнего задания.
  Оно является как 
письменным, так и устным, а также нередко включает задания на отработку произношения или 
восприятия на слух.
Контроль домашнего задания может быть организован следующим образом: фронтально, вы-
борочно, по цепочке, взаимопроверкой, в индивидуальном порядке. Возможен вариант, когда учи-
тель наблюдает за работой группы и проверяет письменное домашнее задание.
Этим значком отмечены задания в формате портфолио.
Задания многогранны и предполагают разные формы работы и постоянную смену видов деятель-
ности. Такие задания, как сбор информации или интервью, предполагают перемещения учащихся 
по классу, поэтому урок всегда динамичен и учащиеся не устают от однообразной работы.

жүктеу/скачать 4,68 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: