32
Я могу
Учитель
Стратегии/
рекомендации
++
+
–
Аудирование
Я могу прослушать сообщение, понять и опреде-
лить в
задании верные и неверные высказывания
соответственно прослушанному.
Чтение
Я могу прочитать, понять основное содержание
текста и определить в задании верные и неверные
высказывания.
Письмо
Я могу написать ответ на электронное письмо по
шаблону (минимум 30 слов).
Методические принципы и структура урока
Методические принципы, заложенные авторами УМК, предполагают последовательное усвоение
предложенного материала. Коммуникативный подход в
обучении отражается в содержании работы
на уроке:
восприятие на слух диалога,
разъяснение некоторых лексических явлений,
чтение этого или аналогичного диалога,
воспроизведение устной речи в диалогах,
работа над произносительной стороной речи,
осознание грамматического аспекта,
трансформация нового материала в
других речевых ситуациях, в том числе игровых.
В «Рекомендациях к проведению уроков» мы постарались дать привычную для российских
учителей
структуру урока. Конечно, урок — это
подвижная форма обучения, и она не может
не варь
ироваться. Так, речевая зарядка объединяется с проверкой домашнего задания, если на
дом была задана подготовка устного высказывания. Однако некоторые этапы остаются всегда
не из менными.
1. Начало урока
Каждый урок учитель начинает традиционным приветствием:
Guten Tag, Kinder!
В
начале урока учитель обязан представить учащимся тему урока и порядок работы. На первых
уроках это можно сделать по-русски. Но от урока к уроку необходимо стараться в
доступной
форме делать это на немецком языке.
Достарыңызбен бөлісу: 
