Книга II 25 тренировочных тестов Банк аргументов Банк цитат
Часть 2 Ответы к заданиям В1—В3 запишите словами
жүктеу/скачать 1,67 Mb. Pdf көрінісі
|
| Часть 2
Ответы к заданиям В1—В3 запишите словами. В1 Из предложений 32—33 выпишите слово, образованное при- ставочным способом.
15 Вариант 1 © Мальцева Л.И, 2013 В2 Из предложений 4—8 выпишите наречие. В3 Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ПРИ- ШЛА ВРАСПЛОХ (предложение 9).
Среди предложений 28—37 найдите сложное, в состав которо- го входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого предложения. В5 Среди предложений 22—27 найдите предложение, имеющее в своём составе обособленное обстоятельство. Напишите но- мер это предложения. В6 Среди предложений 28—34 найдите сложноподчинённое пред- ложение, имеющее в своём составе придаточное изъяснитель- ное. Напишите номер этого предложения. В7 Среди предложений 14—21 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением при помощи ограничительной частицы. Напишите номер этого предложения. В8 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе тек- ста, который вы анализировали, выполняя задания А28—А30,
ности текста. Некоторые термины, использованные в рецен- зии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответ- ствующие номерам терминов из списка. Чтобы показать читателю, что все проявления природы прекрасны, К. Паустовский использует разнообразные средства художественной выразительности. Так в предложениях 5, 8, 11 он применяет _____, а в предложении 15 _____(«ливни сбитой листвы»). Природа, как и человек, не терпит насилия и, наверное, поэтому пи- сатель обращается к ______(«загрустила земля» в предложении 38). Не- случайно используется в тексте и ______(предложения 28, 29, 30). Писа- тель тем самым подчёркивает, что взаимоотношения человека и природы сложны. Человеку нельзя бездумно уничтожать природу, надо «ничего не портить, а крепко беречь». 16 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 Список терминов: 1) развёрнутая метафора 6) олицетворение 2) эпитет 7) оксюморон 3) инверсия 8) сравнение 4) фразеологизмы 9) слова с экспрессивной окраской 5) градация Часть 3 С1 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Вариант 2 Часть 1 А1 В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: невер- но выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) пломбИровать 2)улУчшит ) вОвремя 4) плетЕнь А2 В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно? 1) Пётр Николаевич нередко принимал на ночлег бродячих музы- кантов.
2) Киты вдыхают воздух с помощью специального отверстия, рас- положенного у них на голове. 3) У этого охотника была хорошая гоночная собака. 4) Генеральная уборка квартиры заняла много времени. А3 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова. 1) тяжёлая бандероль 3) более угрюмее 2) пять платьев 4) двое учащихся А4 Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Поднимаясь на высокогорные вершины, 1) необходимы стоянки для отдыха. 2) альпинистами разбиваются лагеря для отдыха. 3) необходимо сделать это как можно быстрее. 4) альпинисты делают стоянки для отдыха.
17 Вариант 2 © Мальцева Л.И, 2013 А5 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с наруше- нием синтаксической нормы). 1) Большинство бойцов бросилось к орудию. 2) Голубая ель была необыкновенно красива. 3) Здесь будут построены многоквартирные дома, напротив них заложат парк. 4) Вскоре позади меня раздались два выстрела. А6 В каком предложении придаточную часть сложноподчинён- ного предложения нельзя заменить обособленным определе- нием, выраженным причастным оборотом? 1) Жильём, в котором еноты живут круглый год, им служит обыч- но дупло в стволе дерева. 2) У кошки на лапках есть мягкие подушечки, которые позволяют ей очень тихо передвигаться. 3) Океанология — это комплекс всех наук, которые связаны с изу- чением океана. 4) В природе существуют сотни веществ, которые образуют кри- сталлы.
Прочитайте текст и выполните задания А7—А12. (1) … (2) И кинулся в бой князь с небольшой армией, даже под- крепления не дождался. (3) В битве на реке Неве наголову разбил шведов. (4) После этой битвы князя Александра Ярославича стали называть Невским. (5) Долго после того не решался шведский король пойти войной на русскую землю. (6) Двух лет не прошло после победы над шведами, как явился с запада новый враг: рыцари Ливонского ордена! (7) Искусные воины-монахи в белых плащах и тяжёлых стальных доспехах, они
хотели подчинить русских, которых называли варварами, заставить их работать на себя. (8) Им казалось, что покорить русских будет не- трудно.
(9) Но Александр не зря славился мудростью. (10) Сумел он обер- нуть против рыцарей их собственную силу. (11) Князь дал бой воз- ле Чудского озера, покрытого льдом и снегом. (12) В пылу сражения ступили рыцари на лёд… 18 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 (13) И не сразу услышали, как он затрещал под их тяжёлыми доспехами. (14) А когда услышали, кинулись ливонцы на берег, но стеной встали русские воины. (15) … не было у них длинных рыцар- ских мечей, зато были храбрые сердца и сила богатырская. А7 Какое из приведённых ниже предложений должно быть пер- вым (1) в этом тексте? 1) С запада надвигалась на Русь новая беда. 2) Когда на Новгород двинулись шведские полки, князем там был Александр Ярославич. 3) Узнав о нашествии шведов, Александр Ярославич решил: глав- ное — быстрота и внезапность! 4) Шведский король решил: сейчас самое время пойти войной и подчинить себе Новгородскую землю! А8 Какое слово должно быть на месте пропуска в пятнадцатом (15) предложении текста? 1) Вскоре 3) Наверное 2) Пусть 4) Никогда
Какие слова не являются грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?
1) стали называть (предложение 4) 2) он сумел обернуть (предложение 10) 3) они хотели подчинить, заставить (предложение 7) 4) ступили рыцари (предложение 12) А10 Укажите верную характеристику восьмого (8) предложения текста. 1) простое осложнённое 2) сложноподчинённое 3) сложное с бессоюзной и союзной сочинительной связью 4) сложносочинённое
Укажите предложение, в котором имеется наречие. 1) 2 2) 6
3) 3 4) 10
19 Вариант 2 © Мальцева Л.И, 2013 А12 Укажите значение слова встали (встать) из четырнадцатого (14) предложения текста. 1) принять стоячее положение 2) занять место 3) двинуться на совершение чего-нибудь 4) возникнуть, появиться
А13 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?
1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2, 3 3) 2, 3, 4 4) 1, 3, 4
В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяе- мая гласная корня? 1) вл..стелин, пл..вцы, пром..кашка 2) г..лодовка, эл..ксир, ст..пендия 3) вин..грет, ман..фест, ур..вень 4) наг..ворить, б..ртовой, д..вление
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) и..гиб, бе..контрольность, во..приимчивый 2) непр..миримый, пр..имущество, пр..чудливый 3) на..кушенный, о..бросить,по..тянуться 4) об..сканный, под..грывать, под..тожить А16 В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется бук- ва Е? 1) истрат..шь, сообща..мый 3) стон..шь, необита..мый 2) урон..шь, обид..вшийся 4) попрос..шь, колыха..мый
В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в кото- рых пропущена буква И? А. Навязч..вость В. Булочн..ца Б. Разговар..вать Г. Бирж..вой 1) АБГ
2) АБВ 3) БВГ
4) АБВГ 20 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 А18 В каком предложении НЕ с выделенным словом пишется слитно? 1) Дом стоял посреди степи, ничем (не)огороженный. 2) Того берега и деревни (не)было видно. 3) Дышать уже (не)чем. 4) Кто-то (не)спеша шёл по аллее.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) И что(бы) ни говорил штурман, капитан корабля (все)цело под- держивал его. 2) (Из)давна кружева используются для того, что(бы) украшать одежду.
3) (В)течение нескольких минут, пока мы не повернули (на)право, слышались звонкие голоса. 4) (В)заключение замечу, что (в)четверо
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.
1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. 2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых в предложении должны стоять запятые?
1) 1, 2, 3 2) 1, 2, 3, 4 3) 1, 2, 5, 6 4) 2, 3, 4
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых в предложении должны стоять запятые?
21 Вариант 2 © Мальцева Л.И, 2013 Одно море гудело ровно(1) победно(2) и(3) казалось(4) всё величе- ственнее в сознании своей силы (И. Бунин). 1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 2 3) 1, 2, 3 4) 1, 3, 4
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запя- тую. (Знаки препинания не расставлены.) 1) Нет огней ни на палубе ни на мачтах ни кругом на море (А. Чехов). 2) Надо человеку и знать и любить и беречь свою родину (В. Песков). 3) Лодочки в серых волнах то покажутся то спрячутся (М. Пришвин). 4) Хохлатые курицы ищут в сене мошек да букашек (И. Тургенев).
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Тут подтвердилась лишний раз древняя мудрость: праздность яв- ляется матерью всех пороков (В. Солоухин). 1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает причину того, о чём говорится в первой части. 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения дополняет смысл того, о чём говорится в первой части. 4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых в предложении должны стоять запятые?
1) 1, 2
2) 1, 2, 3 3) 1, 2, 3, 4 4) 2, 4
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на ме- сте которых в предложении должны стоять запятые?
1) 1, 2, 3 2) 2, 3, 4 3) 1, 2, 3, 4 4) 1, 3, 4
22 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 А27 Прочитайте текст. Животные и растения обитают в самых различных местах. Для лося местообитание — это лес, протянувшийся на многие километры, а для колонии муравьёв достаточно небольшой опушки, которой ограничен весь их мир. Некоторые животные на протяжении жизни мигрируют на огромные расстояния. Другие же меняют среду обита- ния, даже не перемещаясь на большое расстояние. Стрекозы, напри- мер, летают над прудом, где по дну ползали их личинки. Есть и до- моседы — жизнь одноклеточной инфузории, со всеми её радостями и бедами, проходит в паре кубических сантиметров морского песка. В каком из приведённых ниже предложений правильно передана главная информация, содержащаяся в тексте? 1) Местообитание лося — это лес. 2) Каждый вид животных и растений имеет своё местообитание, может мигрировать или вести оседлый образ жизни. 3) Многие животные в течение своей жизни меняют среду место- обитания. 4) Местообитание муравьёв ограничено небольшой опушкой леса.
(1) Ничто так не богато ощущениями и впечатлениями, как приро- да. (2) Жадно вглядываешься в её творения, будь то травинка или сам человек. (3) Близкие к природе люди часто произносят слово «чудо». (4) Чудо смены дня и ночи, времён года, чудо ледяных полюсов и огненного экватора. (5) А всё-таки «чудо», если вдуматься, укладывается в про- стенький школьный опыт со свечкой и мячиком: свечка — Солнце, а мячик — Земля. (6) Можно легко расчленить живую жизнь на атомы и молекулы. (7) Человек, к примеру, станет тогда чем-то вроде набо- ра для юного техника: два железных гвоздя, заклёпка из свинца, при- горшня болтиков из серебра и меди. (8) И ведёрко воды. (9) И вот уже нет разницы между живым и мёртвым: по описи всё до атома совпада- ет. (10) Но как живое отлично от мёртвого, так всё созданное природой 23 Вариант 2 © Мальцева Л.И, 2013 отлично от нашего рукотворного мира. (11) Нет, океан не просто бас- сейн, как зелёные волны его не только Н 2 О с примесями… (12) Конечно, мир природы — это всё те же сто шесть элементов. (13) Но ещё и чудо! (14) Конечно, океан — бассейн. (15) Но и чудо. (16) Чудо природы. (17) Потому так волнует встреча с существом, которое раньше ни- когда не видел! (18) С годами каждую новую встречу начинаешь це- нить всё больше: она может оказаться последней. (19) Спешишь ещё и потому, что мир вокруг быстро меняется, одомашнивается, и завтра можешь не встретить того, что ещё встретишь сегодня. (20) Видели ли вы когда-нибудь райскую мухоловку? (21) Живое красивое существо вместе с тобой живёт на Земле, а ты его и в глаза не видел. (22) Для тебя оно что-то вроде инопланетянина — разве не досадно? (23) Несколько десятков лет отпущено тебе для пребывания на Земле — на что? (24) Наверное, и на то, чтобы знать, кто вместе с тобою на ней живёт. (25) Мир меняется быстро: завтра уже не уви- дишь того, что ещё можно увидеть сегодня. (26) Собрав рюкзак, я от- правился на Тянь-Шань, на родину райской мухоловки. (27) В набрякших кустах, лопоча мокрыми крыльями, тяжело пе- релетают сороки. (28) Войти сейчас в этот лес — всё равно что в воду. (29) Туман слоится над головой, он как дырявый, серый потолок, ка- пает с него и сочится. (30) Под самым туманом на заросших склонах свистят соловьи. (31) Одного певца даже вижу: так свистит, что капли с соседних ли- стьев скатываются горошинами! (32) Туман потихонечку поднимается вверх, и соловьиные песни слышны всё выше и выше, соловьи высви- стывают туман из ущелья. (33) Песни птиц… (34) Ловя певчих птиц, мы уверены, что ловим и птичьи песни. (35) Нет, песни остаются на той земле, которая их породила. (36) Жа- воронка надо слушать в поле, а соловья — в уреме. (37) Ведь на поле не просто жаворонок поёт — ему подпевает всё поле! (38) И вместе с соловьём вся черёмуховая урема свистит. (39) И всё ночное небо поёт вместе с ночной юлой. (40) Всё помогает птичьей песне: шорохи ветра, плеск ручья, мерцание звёзд. (41) И даже ты сам! (По Н. Сладкову) Николай Иванович Сладков (1920—1996) — известный русский писатель, автор более 60 книг о природе. 24 Учебно-тренировочные тесты © Мальцева Л.И, 2013 А28 О чём говорит высказывание героя: «А всё-таки «чудо», если вдуматься, укладывается в простенький школьный опыт со свечкой и мячиком: свечка — Солнце, а мячик — Земля.»? 1) В школе проводят самые простые опыты, объясняющие законы природы. 2) Природа — чудо, но всё же она подчиняется определённым за- конам развития. 3) Людям надо задуматься над тем, что такое природа. 4) Солнце можно представить себе в виде свечки, а Землю — в виде мячика.
А29 Какое из перечисленных утверждений является верным? 1) В предложениях 10—11 представлено описание. 2) Предложения 17—19 содержат повествование. 3) В предложениях 23—24 представлено рассуждение. 4) В предложениях 34—36 перечислены последовательные дей- ствия персонажа.
Какое слово использовано в тексте в переносном значении? 1) произносят (предложение 3) 2) бассейн (предложение 14) 3) слоится (предложение 29) 4) лопоча (предложение 27) Часть 2 Ответы к заданиям В1—В3 запишите словами. В1 Из предложений 5—6 выпишите слово образованное приста- вочным способом.
Из предложений 34—41 выпишите усилительные частицы. В3 Укажите тип подчинительной связи в словосочетании БЫ- СТРО МЕНЯЕТСЯ (предложение 19).
Среди предложений 1—5 найдите сложное, в состав которого 25 Вариант 2 © Мальцева Л.И, 2013 входит односоставное определённо-личное. Напишите номер этого предложения. В5 Среди предложений 20–29 найдите предложения, имеющие в своём составе обособленное обстоятельство. Напишите но- мера этих предложений. В6 Среди предложений 30—40 найдите сложное предложение, имеющее в своём составе придаточное образа действия. Напи- шите номер этого предложения. В7 Среди предложений 3—11 найдите такое, которое связано с предыдущим предложением при помощи сочинительного и подчинительного союзов. Напишите номер этого предложения. В8 Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе тек- ста, который вы анализировали, выполняя задания А28—А30,
ности текста. Некоторые термины, использованные в рецен- зии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответ- ствующие номерам терминов из списка. Вдохновенно рассказывает Н. Сладков о природе, которая сотво- рила совершеннейшую красоту. Эмоциональность тексту придают ____ («огненного» в предложе- нии 4) и _____(предложения 9, 10), а также ____ (предложения 12, 13 14, 15,16 ). В качестве средства художественной выразительности пи- сатель использует и такой троп, как ____(предложение 27). И благодаря любви писателя к природе, благодаря его мастерству в описании её прекрасных проявлений, мы вдруг ясно осознаем, что «ни- что так не богато ощущениями и впечатлениями, как природа». Список терминов: 1) сравнение 4) метафора 7) инверсия 2) эпитет 5) градация 8) парцелляция 3) синонимы 6) антонимы 9) экспрессивная лексика жүктеу/скачать 1,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|