Колмакова М. Н. Басова А. Г., Егоров С. Ф. Б27 История сурдопедагогики: Учеб пособие для студентов дефектол фак пед ин-тов


Совместное обучение глухих со слышащими во Франции. А. Бланше



Pdf көрінісі
бет19/113
Дата22.09.2022
өлшемі2,56 Mb.
#39832
түріКнига
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   113
Байланысты:
сурдопедагогика материал

Совместное обучение глухих со слышащими во Франции. А. Бланше.
В XIX веке во Франции возникло новое по своим организационным
установкам направление в обучении глухих. Система закрытого учебного
заведения - института, изолированного от окружающих слышащих, не
удовлетворяла многих людей, по тем или иным причинам заинтересованных
в обучении глухих детей. В это время выдвигается идея совместного
обучения глухих со слышащими. Эта идея не была новой. В Англии и
Германии и раньше неоднократно высказывалась мысль о необходимости
обучать глухих совместно со слышащими. Во Франции в первой половине
XIX века были предприняты попытки практического осуществления этой
идеи.
Инициатором организации совместного обучения глухих со слышащими
был доктор медицины, отоларинголог Александр Бланше (род. в 1817 г.). Он
служил в должности врача в Парижском национальном институте
глухонемых. Его не удовлетворяла постановка обучения глухих детей на
основе мимической системы. Он считал, что в основе обучения глухих
должно лежать устное слово. Что касается типа учебно-воспитательного
учреждения для глухих, то им, по его мнению, должны стать классы при
народной школе.
С 1850 года А. Бланше стал осуществлять свою идею в содружестве с
одним из учителей Парижского национального института глухонемых Ж. Ж.
Валад-Габелем. А. Бланше открыл в Париже отделения для глухих при
районных школах; при этом глухие учащиеся были выделены в особый
класс, а «полуглухие» — слабослышащие дети — учились вместе со слыша-
щими.
А. Бланше смог осуществить организацию обучения глухих в условиях
народной школы благодаря поддержке со стороны Министерства
просвещения и Попечительного общества глухих. По итогам обучения
глухих в начальной народной школе издавались отчеты. По ним можно было
44


судить об успеваемости глухих и отношении к ним слышащих детей.
В отзывах комиссии, проверявшей те классы, в которых глухие обучались
вместе со слышащими, говорилось, что присутствие глухих в народной
школе не только не вредит слышащим детям, но может быть им в некотором
отношении даже полезным. Комиссия отмечала также, что глухие мало чем
отличались от своих слышащих товарищей. Они были умственно развиты так
же, как и слышащие, и наравне с ними успешно овладевали программой
начальной школы. Очень важным в этих отчетах было указание на то, что
слышащие дети не чуждались глухих.
В 1858 году А. Бланше издал книгу для учителей народной школы
«Руководство для наставника: об обучении глухонемых в народных школах.
Краткое изложение конференции, бывшей в 1858 году по распоряжению
Министерства внутренних дел». В первой части этой небольшой книги А.
Бланше давал общие методические указания по обучению глухих детей в
среде слышащих, теоретическое обоснование явления глухоты, описание ее
различных степеней. Он выделил две категории глухих: собственно
глухонемые и говорящие глухие — полуглухие. В этой части книги А.
Бланше сравнивал обучение слышащих и глухих; кроме, того, он
индивидуализировал обучение и воспитание глухих соответственно каждой
из установленных им категорий. Вторая часть книги была посвящена
обучению глухих устной речи. В третьей — излагались методики обучения
чтению и письму; при этом давалось указание относительно того, как в
процессе обучения пользоваться жестами, мимикой и дактильной азбукой. К
книге были приложены образцы проведения уроков.
Хотя совместное обучение глухих со слышащими во Франции
проводилось в течение непродолжительного периода, оно оставило заметный
след в истории сурдопедагогики. Опыт обучения и воспитания глухих в
народных школах показал, что их обучение можно сделать более массовым и
значительно более дешевым, чем в закрытом институте. В условиях обучения
со слышащими глухие дети сохраняли свои связи с родителями и близкими
людьми. Глухие дети оказались вполне способными усвоить программу,
предназначенную для слышащих детей.
Однако, несмотря на успех этого опыта и наличие разработанных А.
Бланше соответствующих руководств, совместное обучение глухих детей со
слышащими во Франции просуществовало лишь до тех пор, пока к нему
проявляли интерес Попечительное общество и сам А. Бланше.
«Интуитивный (материнский) метод» во Франции. Жан Жак Валад-


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   113




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет