Компьютерное моделирование языковой среды в дистанционном обучении рки



Pdf көрінісі
бет3/26
Дата07.01.2022
өлшемі267,91 Kb.
#16917
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26
Байланысты:
autoref-kompyuternoe-modelirovanie-yazykovoi-sredy-v-distantsionnom-obuchenii-rki-urovni-a2

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ 

Актуальность исследования. Укрепление позиций русского языка  в 

мировом  социокультурном  пространстве  входит  в  сферу  важнейших 

геополитических  интересов  Российской  Федерации,  т.к.  способствует 

усилению  российского  влияния,  формированию  положительного  образа 

страны за рубежом, повышению ее международного авторитета. В этой связи 

актуализируются  задачи  модернизации  системы  преподавания  русского 

языка,  формирования условий для его изучения в мировой образовательной 

среде.  


Эффективное  средство  решения  этих  задач  –  компьютерные 

технологии  культурно-языкового  образования  инофонов,  обладающие 

необходимым  потенциалом  для  обеспечения  широкой  вариативности 

программ  преподавания  русского  языка  с  применением  дистанционных 

образовательных технологий; расширения его присутствия в международном 

сетевом  пространстве,  продвижения  русского  языка  как  фундаментальной 

основы  международного  диалога  [Постановление  Правительства  РФ             

№ 481…, 2015]. 

Уже  сегодня  компьютерные  системы  разных  жанров  и  форматов, 

различной  целевой  направленности  являются  неотъемлемой  составляющей 

лингвообразовательного  процесса.  Вместе  с  тем  интенсивное  развитие 

компьютерной  лингводидактики  открывает  перед  методикой  преподавания 

русского  языка  как  иностранного  (РКИ)  широчайшие  перспективы  для 

оптимизации процессов формирования и развития коммуникативно-речевой 

компетенции  обучающихся,  поддержки  и  продвижения  русского  языка  в 

мире.  


К  электронным  ресурсам  нового  поколения  относятся  компьютерные 

платформы,  позволяющие  создавать    «виртуальные  миры»  (трехмерные 

образовательные  социальные  сети,  трехмерные  интерактивные  виртуальные 

среды – в другой терминологии). Но  эффективное внедрение этих ресурсов в 

систему  обучения  РКИ  требует  преодоления  целого  ряда  противоречий 

научно-теоретического  и  практического  плана.  Актуальным    является 

противоречие  между  наличием  социального  запроса  на  использование 

информационных,  электронных,  в  том  числе  игровых,  технологий  в 

преподавании  русского  языка  как  иностранного,  образовании  на  русском 

языке, в его популяризации и продвижении, с одной стороны, и отсутствием 

координации    деятельности  образовательных  организаций,    использования 

ресурсной информационной составляющей – с другой. В число противоречий 

следует также включить большой методический потенциал коммуникативно 

ориентированной  дистанционной  среды  обучения  РКИ,  технологий 

«виртуальных  миров»  в  культурно-языковом  образовании  и  недостаточную 

концептуальную проработанность их проектирования и внедрения. Как нам 

представляется,  недостаточно  полно  используется  и  лингвометодический 

потенциал  электронных  игровых  ресурсов,  в  особенности  с  учетом  общей 

геймификации  современного  образования,  на  что  неоднократно  указывали 



 

ведущие зарубежные и отечественные ученые. На решение указанных задач 



и преодоление отмеченных выше противоречий нацелена настоящая работа. 



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   26




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет