Концептуальные основы обучения в организациях среднего образования предметам «история казахстана», «всемирная история»
жүктеу/скачать 1,03 Mb. Pdf көрінісі
|
7-kontseptualnye-osnovy-obucheniya-v-organizatsiyakh-srednego-obrazovaniya-predmetam-istoriya-kazakhstana-vsemirnaya-istoriya-1
| Базовое содержание учебного предмета «Всемирная история» для
8 класса: Учебный предмет «Всемирная история» для 8 класса новая история, ранний период, 16-17 века: период кризиса традиционного общества, содержание базового образования состоит из следующих глав: 1) начало нового времени. Введение в курс. Понятие «новое время», периодизация истории Нового времени. Кризис традиционной цивилизации и появление в Англии нового общества в XVII веке. Переход от феодального строительства к капиталистическому хозяйству. Мануфактура, появление фабрик и формирование наемного рабочего класса. Английская бурджуазская революция 17 века. Промышленный переворот, сущность, значение и последствия. 2) реформация. Причины и значение Реформации, и ее распространение в странах Европы. Мартин Лютер и Жан Кальвин. Контрреформация; Секуляризм и изменение взглядов на мир. Основоположники современной научной картины мира (Улугбек, Николай Коперник, Галилео Галилей, Джордано Бруно, Иоганн Кеплер). 3) распространение идей Просвещения. Деятели эпохи Просвещения и их взгляды на развитие общества. «Абсолютизм просвещения». Роль просветительских идей в распространении революционных процессов в Европе и Северной Америке. Социально-экономическое развитие английских колоний в северной Америке. Борьба за независимость и образование Соединенных Штатов. Государственный порядок США. «Декларация независимости». 4) Россия в эпоху Петра Первого. Причины отставания России от передовых европейских государств. Предпосылки внутренних преобразований. Реформы Петра Первого. Война на севере и ее итоги. Базовое содержание учебного предмета «Всемирная история» для 9 класса: Учебный предмет «Всемирная история» для 9 класса новая история, 18-19 вв.: охватывает период становления и развития индустриального общества, содержание базового образования состоит из следующих глав: 1) становление индустриального общества, индустриальные изменения, фабричное производство, урбанизация, социальный облик индустриального общества. Особенности социально-экономического и политического устройства индустриального общества. 2) Индия и Великобритания в 18 веке. Кризис и крах империи Великих Моголов. Ост-Индийская компания европейских государств. Конкуренция 112 Франции и Великобритании за господство над Индией. Образование британской колониальной империи. Социально-экономическое положение Индии в 18 веке. 3) французская буржуйская революция. Кризис французского абсолютизма. Основные события Французской буржуазной революции 18 века. Влияние идей эпохи Просвещения на ход и результаты революции. Отражение революционных событий в изобразительном искусстве Франции. Особенности республиканского строительства. Внутренняя и внешняя политика Наполеона Бонапарта. Гражданский кодекс. Антифранцузские коалиции. Вторжение Наполеона в Россию. Распад наполеоновской империи. Венский конгресс и политические изменения на карте Европы в результате Вестфальского мира и Венского конгресса, значение Французской революции и Наполеоновских войн в европейской истории. Влияние наполеоновских походов на изменение Европы Национализм и национальные государства, усиление национализма в Европе, создание национального государства на примере Германской империи. 4) империи 19 века и их соперничество. Ослабление Османской империи во II половине 18 в.: внутренняя и внешняя политика. Россия в системе международных отношений первой половины 19 века. Причины и последствия Крымской войны; конкуренция Великобритании и России за влияние на Иран. Особенности политического и социально-экономического развития Османской империи. Реформа Танзимата: цели и результаты. Османская империя была связана с турецкими государствами (Крым, Кавказ, Урало-Поволжье и Центральная Азия). Двусторонние отношения с Османской империей и братскими турецкими государствами. Всесторонние дипломатические отношения Османской империи с Бухарским, Хивинским, Кокандским и Кашгарским ханствами. 5) социально-экономическая и внутриполитическая ситуация в Центральной Азии. Казахско-бухарские отношения. Переход городов Ташкент, Туркестан в руки казахов отделение Хорезма. Внутренняя и внешняя политика Бухарского ханства. Образование Кокандского ханства и его государственное устройство. Образование Хивинского ханства. Кокандское ханство. Территория, население, социально-политическая и экономическая жизнь и связи ханства. Шествие Кауфмана по Бухарскому эмирату и Хивинскому ханству. Кокандские бухарские, кокандские хивинские отношения в I половине 19 в. Политика Российской империи в отношении Средней Азии. ХІХ в. Геополитическая ситуация в Центральной Азии в половине II. Британская экспансия. 6) Китай и европейские страны 19 века. Политика изоляции династии Цин и торговые, дипломатические миссии европейцев. Опиумные войны: причины и последствия. Восстание ихэтуанов (восстание «боксеров»). Разделение европейских государств на «зоны влияния» Китая. Социально-экономическое положение Полупартийного Китая. Понятия» миссионерство, «экспансия», «фактория», «колонизация». 113 7) распространение революционных идей в Европе в девятнадцатом веке. Политическое и социально-экономическое положение государств Германии, Италии. Либерализм, национализм, социализм. Становление и распространение марксизма. Буржуазные революции 1848 года в Европе. Франко-прусская война и объединение Германии. Объединение Италии. 8) развитие общественно-политической мысли и социально- экономическое развитие в России в XIX веке. Три этапа освободительного движения в России. Декабристер восстание. Реформы императора Александра II. Халықшылдардың движения. Распространение марксизма в России и начало революционной деятельности В. И. Ленина. 9) европейское колониальное господство во 2 половине 19 века. Антиколониальное (сипайское) восстание в Индии в 1857-1859 годах. Изменения в управлении Индией. Формирование мировой колониальной системы в конце XIX века. 10) усиление Соединенных Штатов Америки. Идея Соединенных Штатов «ясного будущего» и увеличения территории США. Дальневосточная политика. «Открытие Японии». Реформы «Мейдзи». Канонерская дипломатия. Трансатлантические работорговли. Гражданская война 1861-1865 годов и отмена рабства в Соединенных Штатах. Развитие промышленности и социально- экономическое развитие в конце XIX века. 11) обзор изменений 19 века с точки зрения художников и писателей. Литература и искусство 19 в. Стили искусства. Описание социальной несправедливости в искусстве (Э. Золя, А. Кунанбаев, Ч. Диккенс, Ф. М. Достоевский, Р. Тагор); 12) развитие научной мысли. Научные открытия XIX века (Ч. Дарвин, Г. Мендель и др.). Империалистические войны конца XIX века. Экономический и мировой союз великих держав в начале ХХ века. Завершение территориального деления мира между великими державами, углубление конфликта между ними. Дисбаланс экономического развития. Создание военно-политических блоков. На изучение истории Нового времени отведено два учебных года. В 8 классе школьникам в период раннего Нового времени (16-17 вв.) представлены важные аспекты развития государств и народов Западной и Восточной Европы, Азии. Одинаковое внимание уделяется фактам и процессам политического, социально-экономического, этнического, религиозного и культурного развития обществ в определенных регионах. При этом необходимо учитывать, что изучаемый в 8-9 классах период истории мировых цивилизаций характеризуется более тесным взаимодействием между различными регионами мира, чем в предшествующее время, и, в конечном счете, началом формирования мирового сообщества в целом. Учебный предмет «Всемирная история» период новой истории в силу возрастных особенностей обучающихся, охватывающих сложное базовое содержание, период новой истории в 8 классе 16-17 веков: с момента кризиса традиционного общества в 9 классе 18-19 вв.: изучается на этапе до становления и развития индустриального общества. 114 Внести изменения в содержание базовых знаний учебного предмета «Всемирная история» для 9 класса новая история, так как этот период очень сложен для данного возраста. С целью формирования более полного представления о политических процессах и событиях этого периода были введены некоторые важные понятия и документы, такие как «Революция Мэйдзи», «Гражданский кодекс». жүктеу/скачать 1,03 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|