Конкурсы жарияланады. Конкурс мақсаты: діни экстремизммен күресуде педагогтардың қоғамдық белсенділік

6

26 шілде 2016 жыл

БАСТАУЫШ  МЕКТЕП

НАЧАЛЬНАЯ  ШКОЛА

Аканова Банслу Кулуновна

Қобда ауданы Қобда гимназиясының бастауыш сынып мұғалімі

Мақсаты: Оқушыны Асқар Тоқмағамбетовтың «Түлік туралы сабақ» атты

өлеңді    түсініп  оқуға  үйрету,  өлеңнің  өзекті  түйінді  ойын  ашуға  жағдай

жасау,  балаларды  төрт  түлік  атауларымен  таныстыру,  өз  бетінше  шығар-

машылықпен  жұмыс  істеуге  баули  отырып,  байланыстырып  сөйлеуін,  шы-

ғармашылық  ойлауын  дамыту.

Күтілетін  нәтижелер:  Өлеңді  түсініп  оқып,өлеңнің  негізгі  ойын  аша

біледі.Төрт  түлік  атауларымен  танысады.Өз  бетінше  шығармашылықпен

жұмыс  істеуге  үйренеді.

Ресурстар:  Интерактивтік  тақта,  суреттер,кесте.

Цели  урока:

1.  Закрепление  умения  вы-

полнять письменное умножение

и  деление;  закрепить  умение

составлять  и  решать  задачи  в

2-3  действия  по  выражениям.

2.  Развивать    мышление,

речь,  внимание.

3. Воспитывать познаватель-

ную  активность,  умение  рабо-

тать  в  коллективе,  умение  оце-

нивать  себя  и  одноклассников,

воспитывать  нравственность  .

Тип  урока:  урок-  закрепле-

ние ;

Межпредметная связь : лите-

ратура , музыка,  логика  .

  Оборудование,  нагляд-

ность,  ТСО:  учебник    «  Мате-

Алитурлиева  Кынцулу  Акатовна

учитель  начальных  классов    средней

школы № 4

Цель

1.Познакомить  детей  с  историей  становления

независимого  Казахстана.

2.Воспитание  чувства  патриотизма,  любви  к

Отечеству.

Результаты  обучения  Создать  доброжела-

Гульнара  Казкеева

учитель  начальных

классов средней школы-

лицея № 23

Цель:   познакомить  с  ролью

местоимений в речи; формиро-

вать умение распознавать их в

тексте, правильно употреблять.

Оборудование: табл.    Тип:

ОНЗ   Форма: ИР,ПР,КР    Ме-

тоды: слов-нагл, ч-п

Х о д   у р о к а

I. Орфографическая минут-

ка.

Михаил  догадался,  привела

сестра,  вымазался  в  грязи,  на

дворе светлым-светло, смотре-

ла на зверей, летит оса, на хво-

сте  принесла,  таскает  листоч-

ки,  два  молоденьких  дрозда.

II. Введение в тему.

– Вы – редакторы. Замените

выделенные  слова  другими.

(Текст  записан  на  доске.)

Лиса

Про  лису  дурная  слава  хо-

дит, будто лиса кур таскает. Но

на  деле  редко  лисе  это  удает-

ся.  Чаще  всего  лиса  охотится

за мышами. У лисы чуткий слух.

Только  пискнет  мышонок,  лиса

уже тут как тут.

БАҚША АҒАШТАРЫ

МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

ТҮЛІК ТУРАЛЫ САБАҚ

АСҚАР ТОҚМАҒАМБЕТОВ.

тельную  психологическую  атмосферу  в  коллек-

тиве и вызвать интерес к теме.   Участники уме-

ют  отвечать  на    открытые  и  закрытые  вопросы

при  проведении  различных  типов  бесед.

Ключевые идеи диалог между учителем и уча-

щимися помогает  построить и развить своё соб-

ственное  мышление.

Материалы и оборудование флипчарты, мар-

керы,  стикеры,  листочки  для  выполнения  зада-

ния,  видеоролик,п  резентация,  слайды

16 ДЕКАБРЯ - ДЕНЬ НЕЗАВИСИМОСТИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Рыспаева Эльвира, учитель начальных классов СОШ № 53

Айгүл Амангельдина

№16 орта мектебінің

бастауыш  класс  мұғалімі

М а қ с а т ы : О қ у ш ы л а р ғ а

«Толық  адам»  туралы,  адам-

гершілік  құндылықтары  туралы

білім  қалыптастыру.

Міндеті:Оқушыларды  адами

құндылықтар  туралы  айтылған

ғұламалардың  пікірлерімен  та-

ныстыру.  Оқушыларды  өлең-

дер,  нақыл  сөздер,  әңгімелер

тыңдату  арқылы  адамгершілік-

ке  тәрбиелеу.  Оқушылардың

ойлауын,  дүниетанымын,  жағ-

даяттарды  шешу  барысында

тапқырлығы мен ептілігін дамы-

ту.

Көрнекілігі: слайдтар, нақыл

сөздер,  бәйтерек  ағашы,

әңгімелер  мен  өлеңдер  аудио-

жазбалары.

Барысы:  Психологиялық

дайындық.

Танысу  тренингі.Оқушылар

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ

ТРЕХЗНАЧНОГО НА ОДНОЗНАЧНОЕ

матика» 3 класс  ,Алматыкітап

2014 г, карточки, физминутка –

музыкальное  сопровождение  ,

презентация  для  устного  сче-

та.

Ход  урока  :

1.Организационный  момент.

Эмоциональный настрой. Моти-

вация.

2.Актуализация  знаний.

Проверка  домашнего  задания

дом

3 . Закрепление  изученного

Повторение  алгоритмов  ре-

шения  умножения  и  деления

трехзначных,  оканчивающихся

нулем  на однозначное  число .

4 .Самостоятельная  работа

Разноуровневые  задания

Карточки  .

1.  уровень    :  120: 3   150 :3

200 : 5    45  : 5

2 .уровень :  реши в столбик :

176:8          165:5     252:6

3 уровень : составь  2  приме-

ра на  новую тему  : умножение

и  деление  в  столбик

5 .Игра « Фокусник»

өз есімінің алғашқы әрпіне бай-

ланысты  жақсы  қасиет  қосып

айтады.  Әсел-әдепті  т.с.с.

-Ендеше бүгінгі сабағымызда

егіз  ұғым  аталатын    «Білім»,

«Тәрбие»  тобы  болып  жұмыс

жасайтын  боламыз.Сабақта

берілген  таарсырмаларды

мұқият орындап, адами құнды-

лықтарды  бойына  жинаған

мәуелі  жеміс  ағашын  жасап

шығаруға  тырысып  көрелік!

2.Негізгі  бөлім.

Бақша  ағаштары.  1  мин.17

сек.  тұратын  әңгімені  тыңдау.

1  тапсырма.

  «Білім»  тобына.Түзу  ағаш

қандай  еді,  талдаңыз.

  «Тәрбие»  тобына.  Қисық

ағаш  қандай  еді?

-Ол  үшін  яғни,  Адам  болу

үшін  қандай  қасиеттер  керек?

Ғылым  таппай  мақтанба.  1

мин.12  сек.  тыңдау.

2  тапсырма.

1.5  асыл  іске  то қталып,

А  сейчас  мы  с  вами  поигра-

ем  и  преобразимся  в  фокусни-

ков .

Фокус « Угадай  возраст»

6 . Подведение  итогов  урока

.

Что мы закрепили на уроке ?

7 . Рефлексия .Прием « Гно-

мики»

-  Какую  цель  вы  ставили  на

уроке? (Научиться  выполнять

деление,  где  последнее  непол-

ное  делимое  равно 0.)

-  Вы  достигли  поставленной

цели? (Да.)

-  Докажите.  (Выполнили

сам.  работу.)

-  Оцените  свою  работу  на

уроке.  Прием « гномики»

Если  вы  считаете , что  вы

достигли своей цели на уроке ,

то  вложите  свои  смайлики    в

файл  с  счастливым  гномом  ,

если  имеются  затруднения  то

в  файл  с  грустным  гномом.

Оценивание .   Домашнее

задание

ГОРОД  АКТОБЕ

түсінік  беру.

2.5  дұшпанға  то қталып

түсінік  беру.

3  тапсырма.Сұрақтарға  жау-

ап  жазу. «Көңіл  толқыны»  күйі

қосылып,  жазуға 5 мин.  бері-

леді.

Мен  кіммін?  Менің  мінезім

қандай?

Оқушылардың  жауаптары

тыңдалады.  Тақтаға  Абайдың

«Толық 

адам» 

сипаты

сөзжұмбағы ілініп, түсіндіріледі.

4  тапсырма.

1  топ. «Автобустағы  оқиға»

2  топ. «Көшедегі  оқиға»

5  тапсырма.

1.Анасын  туған  күнімен

құттықтау.

2.Мұғалімді  мерекесімен

құттықтау.

Бекіту.  (Оқушылыр  бүгінгі

сабақтан  үйренген  жақсы  қаси-

еттерін  ағашқа  іледі.)

Ы.Алтынсарин.  Асыл  шөп.  1

мин.  тыңдау.

Қорытындылау.  «Бала

тілегі»  әні 3 мин.  орындау.

Сабақ  аяқталды.

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

– Вместо какой части речи вы

употребили  эти  слова?

Такие слова, которые не на-

зывают предмет, а только на

него  указывают,  называются

местоимениями.

Учитель вывешивает сигнал-

схему:

–  Местоимение – это  часть

речи.

В ы п о л н е н и е  упражне-

ния 1 на с. 26 по заданию учеб-

ника.

–  Можно  ли  по  личным  мес-

тоимениям  узнать,  о  ком  идет

речь?

III.  Первичное  закрепление.

Коллективно выполняется уп-

ражнение 2 на  с. 26.

З  а  п  и  с  ь: солнце – оно,

Каштанка – она, кот – он.

Делается  вывод.

В ы в о д: местоимение он -

указывает  на  предмет  мужс-

кого  рода, она –  женского, о-

но –  среднего  рода.

Упражнение 3 на с. 27 выпол-

няется  по  заданию  учебника.

IV. Комментированное пись-

мо.

Мы  встали  утром.  Над  нами

весеннее  солнце.  Пришел  к

нам  знакомый  лесник.  Он  по-

звал  нас  посмотреть  лисью

нору. Мы подошли к сосне. Воз-

ле  ее  подножия  была  нора.

V.  Творческий  тест.

–  Выберите  нужное  место-

имение.

Вчера  я  дежурил  в  классе.

Вместе  со …  

а) я  дежурила  Катя.

б) ты

 в) мной

Я вытер доску и парты. Дос-

ка у…

а) оно            так  и  блестела.

б) я

в) меня

VI. Итог урока.

– С какой частью речи позна-

комились?

– Почему эта часть речи по-

лучила  такое  название?

–  Какие  местоимения  вы  за-

помнили?

Домашнее  задание: соста-

вить 5 предложений  с  место-

имениями.

ГОРОД  АКТОБЕ

Мамбетова  Гульжан  Бакиджановна

учитель  начальных  классов

средней школы- лицея № 27

« Если учитель соединяет в себе любовь к

предмету  и  ученику - он  современный

учитель»

Л.Н.Толстой

Да, «любовь к детям», «любовь к предмету»  яв-

ляется основой  учительской профессии. Но, време-

на меняются, меняются люди и вместе с ними к лич-

ности учителя выдвигаются все новые требования.

В современных условиях, на мой взгляд, необ-

ходимо  дойти  до  каждого  ученика,  создать  каж-

дому условие для развития индивидуальных осо-

бенностей,  сформировать  в  каждом  потребность

к  самовыражению.  Каждый  человек  хочет  быть

значительным,  социально  самоутвердиться,  по-

этому  основной  воспитательной  задачей - счи-

таю  реализацию  личностно-  ориентированного

подхода  к  воспитанию

Мой  педагогический  девиз: «Люби,  твори,  про-

щай!».

Я твердо верю в силу воспитания, которая скла-

дывается из очень простых компонентов: любви к

детям,  слова  учителя,  силы  личного  примера,

справедливости - основы  доверия;  способности

прощать  ребенка,  доброты. Учитель –  ученик  –

единая  духовная  общность,  а  жизненный  путь

ребёнка - путь радости. Главное в моей работе -

воспитание  ученика  как  личности.

С этой целью я обращаюсь к тем общечелове-

ческим  ценностям,  которые  вырабатывались  ве-

ками,  на  протяжении  всей  истории  человеческих

цивилизаций.  Учитель  должен  быть  профессио-

налом.  Он  должен  уметь  ставить  себя  рядом  с

ребенком в деятельности, а не напротив её. Имен-

но он должен помочь ребёнку понять себя и пове-

рить  в  свои  силы,  создавать  ситуации  успеха.

Считаю,  что  классный  руководитель - самый

необходимый человек для ребенка в современной

школе. У него необычная миссия в жизни: не толь-

ко руководить, направлять, но и воспитывать.

В  конце   я  хотела  бы  выразить  свои  мысли  в

Стихах. (собственное  сочинение)

Роль  педагога  детей  полюбить,

Каждому  теплое  слово  дарить

Науку  добра  в  их  сердца  поселить.

Мысли  хорошие  в  них  пробудить

Прекрасное  всё,  что  есть  полюбить

Этому  надо  тоже  учить.

Слова  великих  людей  понимать

Их  притчи,  рассказы,  цитаты  познать

«Мир», «Дружба», «Родина», «Мать»-

Эти  слова  важно  детям  понять

Время  ценить,  друг  друга  прощать

Во  благо  других  что-то  свершать

Книги  читать,  уметь  рассуждать

Желание  своё  в  мечтах  пробуждать.

Пусть  дети  мечтают.

Пусть  дети  творят

Пусть взгляды свои не боятся сказать проявлять

Пусть  цели  их  благородными  будут

Пусть  честным  трудом  всё  в  жизни  добудут.

  Я  считаю  себя  успешной – я  с  радостью  иду

на  работу.  Позитивно  отношусь  к  жизни,  стара-

юсь  находить  в  себе  лучшие,  благородные  чув-

ства  и  передавать  их  своим  воспитанникам,  по-

буждать  их  к  самосовершенствованию.

ГОРОД  АКТОБЕ

ЭССЕ «МОЙ ВЗГЛЯД НА ВОСПИТАНИЕ»

АҚТӨБЕ  ОБЛЫСЫ

26 шілде 2016 жыл

7

АШЫҚ САБАҚ

ОТКРЫТЫЕ  УРОКИ

Джабасова Эльнара Болатовна

Ақтөбе орта мектебінің қазақ тілі мен

әдебиеті  мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

Білімділігі:  М.Мақатаевтың  өмірі  мен  шығар-

машылығымен таныстырып «Аққулар ұйықтаған-

да»  поэмасының,  тақырыбын,  идеясын  ашу

Тәрбиелік:  қазақ  халқының  өмірге,  халықтық

салт-дәстүрге  бай  халық    екендігін  баса  айту

мейірімділікке  тәрбиелеу

АҚТӨБЕ  ҚАЛАСЫ

 Картбаева Баршагул Отановна

 № 2 жалпы орта білім беретін

мектеп-гимназиясының

 қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Сабақтың  мақсаты:

Білімділік:  Мағжан  Жұмабаевтың  өмірі  мен

ақынның  суретшіл,  нәзік  үнді,  таза  жүректі  жыр-

ларының ерекшелігі мен мәнін ашу. «От» өлеңінің

мазмұнын,  идеясын  меңгерту.  М.  Жұмабаевтың

«От»өлеңін  талдау

Тәрбиелік: Поэзияға деген сүйіспеншілікке, өзін

-  өзі  бағалай  білуге  баулу.  Мағжан  поэзиясының

көркемдік  қуатын  анықтау;

Дамытушылық:  оқушылардың  әдеби  дүние-

танымдарын  кеңейту,  мәнерлеп  оқу  дағдыларын

дамыту.  Ақын  шығармашылығын  жүйелеу,  сара-

БЕЙНЕЛЕР КӨРІНІСІ:

ТӨЛЕГЕН, ЖІБЕК, ҚАРШЫҒА, ШЕГЕ

Н. Н. Қасенова

№50 орта мектебінің қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Мақсаты

1.  Жырдың  тақырыбын,  идеясын  анықтай  отырып,  басты  кейіпкерлер  Төлеген  мен  Жібек  бейнесін

жан-жақты  ашу. 2.Махаббатты,  достықты  қадірлеуге,  сөзге  тұрақты,  сезімге  берік  болуға,.салт-

дәстүрімізді  дәріптеуге  тәрбиелеу. 3. Оқушыларды  сөйлеу  мәдениетіне  үйрету,  кейіпкерледің  жан

дүниесін  ашатын  сөз  оралымдарын  тауып  айту.

Оқыту  нәтижесі

1.  Жырдың  тақырыбын,  идеясын  анықтай  отырып,  басты  кейіпкерлер  Төлеген  мен  Жібек  бейнесін

жан-жақты  ашады. 2.Махаббатты,  достықты  қадірлеуге,  сөзге  тұрақты,  сезімге  берік  болуға,.салт-

дәстүрімізді  дәріптеуге  үйренеді. 3. Оқушыларды  сөйлеу  мәдениетіне  үйрету,  кейіпкерледің  жан  дүни-

есін  ашатын  сөз  оралымдарын  тауып  айтады.

ӨСІМДІК ТҮРЛЕРІ

                                                     Сарина Айслу Тынштыковна

 № 53 жалпы білім беретін мектебінің  қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Мақсаты: Мәнерлеп оқуға үйрету ,сөздік қорын байыту, ауызекі сөйлеу тілін дамыту, оқушыларды

өзара  қарым-қатынасқа  түсіру.

Оқу  нәтижесі:  үйренеді:

-  бірлескенжұмысқа;

-  топ  арасындағыынтымақтастыққа;

-  ұжымдықжауапкершілікке;

Әдіс-тәсілдер:  Оқыту   мен  оқудағы  жаңа  тәсілдер;+

Сыни  тұрғыдан  ойлауға  үйрету;

Оқыту  үшін  бағалау  және  оқуды  бағалау;+

Оқыту   мен  оқуды  ақпараттық-  коммуникативтік   технологияларды  пайдалану;+

Дерек-көздер:  Ноутбук,  слайд,  карточкалар,

М.МАҚАТАЕВ

«АҚҚУЛАР ҰЙЫҚТАҒАНДА» ПОЭМАСЫ

Дамытушылық:  оқушылардан  мәтін  мазмұ-

нын  көркемдеп  өз  сөздерімен    жеткізуге,  еркін

сөйлеуге, мәнерлеп оқуға, тіл байлығын    дамы-

туға  көңіл  бөлу

жүктеу/скачать 37,34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: