Конспект лекций Казань 2014 Фаттахова Н. Н



жүктеу 0.51 Mb.

бет1/6
Дата11.02.2017
өлшемі0.51 Mb.
түріКонспект
  1   2   3   4   5   6

КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ

 

Н.Н. ФАТТАХОВА

СИНТАКСИС

Конспект лекций

 

Казань 2014

Фаттахова Н.Н. 

Синтаксис современного русского языка. Конспект лекций./ Н.Н.

Фаттахова; Каз. федер.ун-т. – Казань,  2014.- 68 с. 

Дисциплина  «Современный  русский  язык:  синтаксис»  представляет 

собой курс лекций для студентов ИФ и МК. Основной целью курса является  

содействие  не  только  глубокому  усвоению  материала,  но  и  развитию 

логического  мышления,  внимания  и  интереса  к  фактам  языка,  развитию 

лингвистической зоркости студентов.  

Представленный  материал  направлен  на  формирование  навыков 

анализа  синтаксических  явлений  применительно  к  существующим 

литературным  нормам,  определения  функционально-стилевых  особенностей 

изучаемых конструкций, их экспрессивных возможностей, что необходимо в 

практике  школьного  преподавания  в  связи  с  усилением  коммуникативной 

направленности обучения русскому языку. 

В  результате  изучения  курса  студент  должен  овладеть  следующими 

основными умениями и навыками: уметь выделять образующие предложение 

компоненты  и  давать  их  морфологическую  характеристику;  определять 

типовое  значение  простых  и  сложных  предложений,  приобрести  навыки 

более  точного  анализа  словоформ  и  предложений;  овладеть  навыками 

анализа функционально-стилевых и экспрессивных возможностей изучаемых 

конструкций. Примеры для заданий взяты из произведений художественной 

литературы Х1Х-ХХ вв. 

Для 


данного 

курса 


имеется 

электронная 

версия: 

http://bars.kpfu.ru/course/view.php?id=916

 

Принято на заседании кафедры русского языка и методики 



преподавания

Протокол №9 от 5 февраля 2014 г.



© Казанский федеральный университет

© Н.Н. Фаттахова

Направление подготовки 032700.62 - Филология. Профиль подготовки  «Отечественная 

филология: Русский язык и литература» (бакалавриат, 3 курс, очное обучение)  



Дисциплина «Синтаксис» 

Количество часов:  

5 семестр - 84 ч. (в том числе : лекции – 26, практические занятия – 28, самостоятельная 

работа – 30); форма контроля - экзамен  

6 семестр – 105 ч.(в том числе : лекции – 36, практические занятия – 36, самостоятельная 

работа – 33); форма контроля - экзамен 

Направление подготовки: 050301.65 - Русский язык и литература (специалитет, 4 курс, 

очное обучение) 



Дисциплина «Синтаксис» 

Количество часов: 7 семестр -120 ч. (в том числе: лекции – 30, практические занятия – 

30, самостоятельная работа – 60) 

8 семестр -216 ч. (в том числе: лекции – 36, практические занятия – 72, самостоятельная 

работа – 108) 



Направление подготовки: 050100.62 - Педагогическое образование (бакалавриат, 4 курс, 

очное обучение) 



Дисциплина «Синтаксис» 

Количество часов: 7 семестр - 108 ч. (в том числе : лекции – 36, практические занятия – 

36, самостоятельная работа – 36) 

8 семестр -144 ч. (в том числе : лекции – 36, практические занятия – 54, самостоятельная 

работа – 54) 



Ключевые  слова:    синтаксис,  словосочетание,  предикативность,  простое 

предложение, 

осложненное 

предложение, 

члены 

предложения, 

синтаксическая 

связь, 

сложноподчиненное 

предложение, 

сложное 

бессоюзное предложение, сложное синтаксическое целое. 

Темы:  1.Словосочетание.  2.Простое  предложение.  3.  Осложненное 

предложение.  4.  Сложное    предложение.  5.Сложные  формы  организации 

монологической и диалогической речи. 6 Пунктуация. 

Дата начала использования: 2013 год 

Автор-составитель

Фаттахова 

Наиля 

Нурыйхановна, 



доктор 

филологических  наук,    профессор  кафедры  русского  языка  и  методики 

преподавания ИФиМК КФУ. 

3


Содержание 

1.Лекция 1. Словосочетание……………………………………………8.

1.1. Синтаксис словосочетания русского языка…………………………8 

1.2. Подчинительная связь………………………………………………..9 

1.3. Классификация словосочетаний……………………………………..9 

1.4. Виды подчинительной связи слов…………………………………..10 

1.5. Вопросы для самоконтроля………………………………………….11 

1.6. Задания для решения…………………………………………………11 

1.7. Глоссарий по теме 1……………………………………………….. ..11 

1.8. Использованные информационные ресурсы……………………….12 

2. Лекция 2. Простое предложение……………………………………13

2.1. К вопросу о определении предложения ……………………………13 

2.2.Типология простых предложений……………………………………14. 

2.3. Специфические признаки предложения…………………………….14 

2.4. Порядок синтаксического разбора предложения…………………...15 

2.5. Образец разбора простого предложения……………………………16 

2.6. Вопросы для самоконтроля…………………………………………..16 

2.7. Задания для решения………………………………………………….16 

2.8. Глоссарий………………………………………………………………16. 

2.9. Использованные информационные ресурсы………..………………..16 



3. Лекция 3. Члены предложения………………………………………..17

3.1. Понятие о членах предложения……………………………………….17 

3.2 Способы выражения членов предложения……………………………18 

3.3. Главные члены предложения………………………………………….19 

3.4 Второстепенные члены предложения………………………………….21 

4


3.5. Вопросы для самоконтроля…………………………………………….22 

3.6. Задания для решения……………………………………………………22 

3.7.  Глоссарий……………………………………………………………….22 

3.8. Использованные информационные  ресурсы…………..………………23 



4. Лекция 4. Односоставное предложение………………………………..24

4.1. Определение односоставных предложений……………………………24 

4.2. Глагольные односоставные предложения……………………………..24 

4.3. Номинативные глагольные предложения……………………………...25 

4.4. Неполные предложения…………………………………………………25 

4.5. Нечленимые предложения……………………………………………….26 

4.6. Вопросы для самоконтроля………………………………………………26 

4.7. Задания для решения……………………………………………………...26 

4.8. Глоссарий………………………………………………………………….27 

4.9. Использованные информационные ресурсы…………………………….27 



5. Лекция 5. Осложненное предложение…………………………………..28

5.1. Общие сведения об осложненном предложении………………………..28 

5.2. Предложения с однородными членами ………………………………….29 

5.3. Обособленные члены предложения………………………………………30 

5.4. Предложения, осложненные вводными и вставными компонентами…..30 

5.5. Обращение…………………………………………………………………..31 

5.6. Порядок разбора осложненного предложения……………………………31 

5.7. Вопросы для самоконтроля……………………………………………...…32 

5.8. Задания для решения………………………………………………………..32 

5.9. Глоссарий……………………………………………………………………33 

5.10. Использованные информационные ресурсы…………..…………...……33 

5


6. Лекция. 6. Сложносочиненное предложение……………………………..34

6.1. Понятие о сложном предложении………………………………………...34. 

6.2. Общая характеристика сложносочиненных предложений………………35 

6.3. Классификация сложносочиненных предложений………………………36 

6.4. Сложносочиненное предложение открытой структуры…………………36 

6.5. Сложносочиненное предложение закрытой структуры……………….37 

6.6 Порядок разбора сложного предложения………………………………..37 

6.7. Образец разбора  сложного предложения……………………………….38 

6.8. Вопросы для самоконтроля……………………………………………….38 

6.9. Задания для решения………………………………………………………38 

6.10.Глоссарий…………………………………………………………………..39 

6.11.Использованные информационные ресурсы…………………………….39 



7. Лекция 7. Сложноподчиненное предложение…………………………..40

7.1. Классификация сложноподчиненных предложений……………………40 

7.2. Сложноподчиненные предложения нерасчлененной структуры………40 

7.3. Сложноподчиненные предложения расчлененной структуры…………41 

7.4. Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными……42 

7.5. Вопросы для самоконтроля……………………………………………….43 

7.6. Задания для решения………………………………………………………43 

7.7.Глоссарий…………………………………………………………………..44 

7.8. Использованные информационные ресурсы…………………………….44 

8.Лекция 8. Бессоюзное сложное предложение……………………………45

8.1. Понятие о бессоюзном сложном предложении…………………………..45 

8.2. Средства связи в бессоюзном сложном предложении……………………45 

8.3. Бессоюзное сложное предложение открытой и закрытой структуры…..46 

6


8.4. Вопросы для самоконтроля………………………………………………..47. 

8.5. Задания для решения……………………………………………………… 47 

8.6.Глоссарий……………………………………………………………………48 

8.7. Использованные информационные ресурсы……………………………...48 



9.

Лекция.  Сложные  формы  организации  монологической  и

диалогической речи………………………………………………………….49 

9.1. Сложное синтаксическое целое………………………………………….49 

9.2. Абзац………………………………………………………………………50 

9.3. Период…………………………………………………………………….51 

9.4. Способы передачи чужой речи……………………………………………51 

9.5. Вопросы для самоконтроля………………………………………………..53 

9.6. Задания для решения……………………………………………………….53 

9.7.Глоссарий……………………………………………………………………53 

9.8. Использованные информационные ресурсы………………………...……53 

10. Лекция 10Знаки препинания в разных видах предложения………..54

10. 1. Знаки препинания в конце предложения………………………………..54 

10.2. Знаки препинания в простом предложении……………………………..55 

10.3. Знаки препинания в осложненном предложении……………………….57 

10.4. Знаки препинания в сложносочиненном предложении………………...63 

10.5. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении………………65 

10.6. Знаки препинания в  предложениях с прямой речью…………………...66 

10.7. Знаки препинания в  предложениях с цитатами…………………………66 

10.8. Вопросы для самоконтроля……………………………………………….67 

10.9. Задания для решения………………………………………………………67 

10.10.Глоссарий……………………………………………………………….…68 

10.11.Использованные информационные ресурсы……………………………68 

7


Лекция 1. Словосочетание 

Аннотация. Данная лекция раскрывает основные понятия  синтаксиса

Ключевые слова: Синтаксис, словосочетание, предложение. 

Методические рекомендации по изучению  темы

Студенту необходимо усвоить ключевые понятия курса, что требует четкого 

знания определений соответствующих терминов. 

Важно  также  ознакомиться  с  историей  изучения  затронутой  проблематики, 

чтобы понять современное представление изучаемых единиц синтаксиса. 

Для  более  детального  усвоения  лекции  необходимо  ответить  на 

предложенные вопросы к лекции

1.1.  Словосочетание  и  предложение  –  самостоятельные  синтаксические 

единицы;  они  различаются  по  структуре,  значению,  но  их  нельзя 

рассматривать  как  единицы  автономные,  независимые  друг  от  друга.  При 

построении  предложений  часто  используются  готовые  словосочетания,  но 

при  этом  изменяется  их  форма  по  правилам,  присущим  предложению. 

Объяснить значения многих второстепенных членов можно, только опираясь 

на  синтаксические  отношения  между  компонентами  словосочетаний,  и, 

наоборот,  объяснить  значение  некоторых  словосочетаний  можно  только  на 

основе  предложения,  в  котором  они  функционируют.  Поэтому  описание 

словосочетаний  возможно  только  с  учетом  их  функционирования  в  составе 

предложения. 

Наиболее  ярко  специфика  словосочетаний  обнаруживается  при 

сопоставлении  их  с  предложением,  словом  и  сочетаниями  слов,  которые 

вычленяются  из  предложения;  свойства  словосочетаний  можно  изучать  в 

предложении 

и 

вне 



предложения, 

синтаксические 

же 

свойства 



словосочетаний обнаруживаются в предложении.  

8


Словосочетание  –  это  синтаксическая  единица,  состоящая  из  двух  или 

более  знаменательных  слов,  соединенных  подчинительной  связью,  и 

предназначенная для более конкретного наименования предметов, признаков 

и процессов. 



1.2.Подчинительная  связь  –  это  смысловая  и  в  большинстве  случаев 

грамматическая  зависимость  одного  слова  от  другого.  Такая  зависимость 

между  словами  объясняется  способностью  одного  слова  распространяться 

другим 


словом. 

В 

словосочетании 



отношения 

между 


словами 

неравноправные: в нем одно слово по смыслу всегда зависит от другого. То 

слово, которое по смыслу не зависит от другого,  называют главным словом, 

а  то  слово,  которое  по  смыслу,  и  нередко  грамматически,  подчинено 

другому, называют зависимым словом. 

Словосочетаниями  не  являются:  1.  Подлежащее  и  сказуемое,  так  как 

между ними возникают не подчинительные, а предикативные отношения. 2. 

Однородные  члены  предложения,  так  как  между  ними  возникают  не 

подчинительные,  а  сочинительные  отношения  –  отношения  смыслового  и 

грамматического  равноправия.  3.  Подлежащее  (или  дополнение)  и 

относящееся  к  нему  обособленное  определение,  а  также  сказуемое  и 

относящееся 

к 

нему 


обособленное 

обстоятельство, 

выраженное 

деепричастием или деепричастным оборотом, так как между ними возникают 

не  подчинительные,  а  полупредикативные  отношения.  4.  Поясняемый  и 

поясняющий, уточняемый и уточняющий члены предложения, так как между 

ними  возникают  не  подчинительные,  а  пояснительные  или  уточнительные 

отношения. 5. Знаменательное слово и относящееся к нему служебное слово. 

1.3.Существует четыре основных  классификаций  словосочетания:  1. По 

морфологическому  выражению  главного  слова.  2.  По  типу  выражаемых 

отношений между главным и зависимым словом. 3. По типу связи главного и 

зависимого слова. 4. По структуре словосочетания. 

В  зависимости  от  того,  какой  частью  речи  является  главное  слово, 

выделяются  словосочетания:  1.  Именные,  к  которым  относятся  а) 

9


субстантивные  (главное  слово  –  имя  существительное),  б)  адъективные 

(главное  слово  –  прилагательное),  в)  местоименные,  г)  нумеративные 

(главное слово – числительное). 2. Глагольные, к ним относятся а) с главным 

словом – глаголом, б) с главным словом – причастием, в) главным словом – 

деепричастием. 3. Наречные. 

Между 


компонентами 

словосочетания 

существует 

смысловое 

неравноправие:  зависимое  слово  по  смыслу  всегда  подчинено  главному 

слову. 


Выделяют 

четыре 


вида 

подчинительных 

отношений: 

а) 


определительные, если главный компонент обозначает предмет, а зависимый 

– признак предмета; б) объектные, если главное слово обозначает действие, а 

зависимое  –  предмет,  на  которое  направлено  действие;  в)  субъектные,  если 

главное  слово  называет  признак  по  действию  или  состояние,  а  зависимое 

слово  –  субъекта  действия  или  состояния;  г)  обстоятельственные,  если 

главное  слово  обозначает  процесс  или  признак,  а  зависимое  –  признак, 

благодаря которому процесс или признак становятся более определенными.  

В  словосочетании  могут  быть  однозначные  и  многозначные,  или 

синкретичные,  отношения,  то  есть  в  одном  словосочетании  могут 

совмещаться разные смысловые отношения:   

1)  определительные и объектные,  

2) определительные и обстоятельственные,  

3) объектные и обстоятельственные,  

4) определительные, объектные и обстоятельственные. 

1.4.Выделяют  три  вида  подчинительной  связи  слов  в  словосочетании: 

согласование,  управление  и  примыкание.  Согласование  –  это  такая 

подчинительная связь, при которой зависимое слово повторяет формы рода, 

числа и падежа главного слова – имени существительного. Зависимое слово 

выражается  прилагательным,  причастием,  порядковым  числительным, 

местоимением-прилагательным.  Управление    –      это  такая  подчинительная 

связь, при которой зависимое слово (имя существительное или местоимение) 

ставится  при  главном  слове  в  определенном  падеже  с  предлогом  или  без 

10


предлога.  Примыкание  –  это  такая  подчинительная  связь,  при  которой 

зависимое  слово  не  выражает  своей  формой  грамматического  подчинения 

главному  слову.  Зависимое  слово  выражается  наречием,  инфинитивом, 

деепричастием, сравнительной степенью наречия или прилагательного. 

По структуре словосочетания бывают простыми и сложными. Простыми 

являются  те  словосочетания,  которые  состоят  из  двух  компонентов. 

Сложными  являются  такие  словосочетания,  которые  состоят  из  трех  или 

более компонентов. 

1.5. Вопросы для самоконтроля

1. Что изучает синтаксис? 

2. Чем различаются предложения и словосочетания? 

3. Что называется словосочетанием? 

4. На какие типы делятся словосочетания? 

5. Что такое парадигма словосочетания? 

6.  Что  такое  схема  словосочетания?  Какие  структурные  признаки 

словосочетаний должна отражать схема словосочетаний? 

7.  Что  называется  грамматическим  значением  словосочетания?  Какие 

типы грамматических значений словосочетаний выделяются? 

8. Какие способы связи слов выделяются в словосочетаниях? 

9.  Что  лежит  в  основе  деления  словосочетаний  на  синтаксически 

свободные  и  несвободные.  Назовите  типы  синтаксически  несвободных 

(цельных) словосочетаний? 

10.  В  чем  различие  между  простыми  и  сложными  словосочетаниями? 

Какие словосочетания вычленяются из предложения в качестве сложных? 



1.6. Задания для решения: 1.1-1.4 

1.7 Глоссарий по теме 1

Словосочетание – это синтаксическая единица, состоящая из двух или 

более  знаменательных  слов,  соединенных  подчинительной  связью,  и 

предназначенная для более конкретного наименования предметов, признаков 

и процессов. 

11


Подчинительная  связь  –  это  смысловая  и  в  большинстве  случаев 

грамматическая  зависимость  одного  слова  от  другого.  Такая  зависимость 

между  словами  объясняется  способностью  одного  слова  распространяться 

другим словом. 



Согласование – это такая подчинительная связь, при которой зависимое 

слово  повторяет  формы  рода,  числа  и  падежа  главного  слова  –  имени 

существительного. 

Зависимое 

слово 

выражается 



прилагательным, 

причастием, порядковым числительным, местоимением-прилагательным.  

Управление  –   это такая подчинительная связь, при которой зависимое 

слово (имя существительное или местоимение) ставится при главном слове в 

определенном падеже с предлогом или без предлога.  

Примыкание – это такая подчинительная связь, при которой зависимое 

слово  не  выражает  своей  формой  грамматического  подчинения  главному 

слову. 

Зависимое 



слово 

выражается 



наречием, 

инфинитивом, 

деепричастием, сравнительной степенью наречия или прилагательного 

 

1.8. Использованные информационные ресурсы



Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык. Синтаксис. 

Пунктуация. – М., 1987. -  Ч.3. 

2. Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка.  – М.: Высшая 

школа,  1991. 

3.  Лекант  П.А.  Синтаксис  простого  предложения  в  современном 

русском языке. – М., 1986. 



4.  Скобликова  Е.С.  Современный  русский  язык.  Синтаксис  простого 

предложения. – М., 1979. 

5. Современный русский литературный язык / Под ред. Н.М.Шанского. – 

Л., 1981. 

6. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: В 2-х 

ч.  Морфология.  Синтаксис.  –  М.:  Издательский  центр  «Академия»,  2001.  –  

Ч.2. 

12


7.Шведова Н.Ю. Словосочетание. – // Русская грамматика: В 2-х т.– М., 

1980. Т.2 – С. 79-83. 



8.Чеснокова Л.Д. Связи слов в современном русском языке. – М., 1980. 

9.Чиркина  И.П.  Современный  русский  язык  в  таблицах  и  схемах.  – 

М.,1985. – Ч.4. 

 

 

 



Лекция 2. Простое предложение 

Аннотация.    Данная  лекция  раскрывает  основные  понятия  простого 

предложения 



Ключевые  слова:  Простое  предложение,  предикативность,  типы  простых 

предложений. 



Методические рекомендации по изучению  темы

Студенту необходимо усвоить ключевые понятия курса, что требует четкого 

знания определений соответствующих терминов. 

Важно  также  ознакомиться  с  историей  изучения  затронутой  проблематики, 

чтобы понять современное представление изучаемых единиц синтаксиса. 

Для  более  детального  усвоения  лекции  необходимо  ответить  на 

предложенные вопросы к лекции. 

2.1 К вопросу об определении предложения

Предложение  как  основная  единица  синтаксиса.  Определение 

предложения – сложный вопрос синтаксиса. Свидетельством являются более 

300  определений  термина  предложение.  В  70-е  годы  XIX  века  определение 

предложения связывалось с  развитием логико-грамматического направления 

в  языкознания.  Классификация  предложений  опиралась  на  классификацию 

суждений:  

а) по качеству (утвердительные и отрицательные): 



Праздность есть мать всех пороков. Праздность не ведет к добру

б) по количеству: 

общие: Все люди грешны

13


частные: Некоторые люди ученые

в) по образности (модальности): 

действительные: Эта книга полезна

необходимые: Сумма углов в треугольнике равна двум прямым

Возможные: Может ли ртуть превратиться в пар

А.А.    Потебня,  представитель  психологического  направления 

языкознания, не  принял логический подход к определению предложения, так 

как  для  А.А.  Потебни  главным  в  определении  предложения  было  наличие 

спрягаемого глагола. 

А.А.  Шахматов,  стремясь  в  своем  определении    учесть 

грамматический,  функциональный  и  логико-психологический  аспект, 

предложил следующее определение: « это единица речи, воспринимаемая как 

грамматическое  целое  и  служащая  словесного  выражения  единицы 

мышления».  Однако  данная  единица  называлась  коммуникацией,  а  не 

предложением. 



  1   2   3   4   5   6


©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал