Конспект лекций Казань 2014 Направление: 050100. 62 «Педагогическое образование»
жүктеу/скачать 0,85 Mb.
|
| Вопросы для изучения:
Дидактическая игра: понятие и определение. Требования к дидактической игре. Интерактивные дидактические игры. 90
Онлайн-сервисы для создания дидактических онлайн-игр. Дидактические игры как неотъемлемый компонент урока иностранного языка. Планируя уроки английского языка, нужно думать не только о том, чтобы ученики запомнили новые слова, ту или иную структуру, но и стремиться создать все возможности для развития индивидуальности каждого ребёнка. Чтобы поддержать интерес детей к предмету, нужно понять, какие приёмы работы могут увлечь ребят. Учителя иностранного языка, постоянно ищут резервы повышения качества и эффективности обучения иностранному языку. Главная задача - добиваться того, чтобы не пропадал интерес к изучению иностранного языка. Большую помощь в решении данных вопросов оказывают игры. Их использование даёт хорошие результаты, повышает интерес ребят к уроку, позволяет сконцентрировать их внимание на главном - овладении речевыми навыками в процессе естественной ситуации, общения во время игры. Дидактические игры, которые используют для расширения кругозора и познавательной деятельности, формируют определенные умения и навыки, необходимые для практической деятельности, в ходе их выполнения развиваются общеучебные умения и навыки, а также трудовые навыки. По мнению Д.Н. Узнадзе, "игра - форма психогенного поведения, т.е. внутренне присущего, имманентного личности". Большинство же современных зарубежных авторов, таких, как Г. Хайд, Джозеф Ф. Каллахан, Дж. Оллер, Стивен П. Кращен, К. Ливингстоун выделяют следующие свойства дидактических (они их еще называют обучающими) игр: а) дидактические игры открыты, т.е. исход игры нельзя предугадать; б) они повторяемы, игру можно в любое время, прервать и начать заново; в) дидактические игры следуют определенным правилам, которые могут бытьизменены участниками игры; г) дидактические игры должны приносить удовлетворение и радость. 91 Дидактическая игра - это не просто неотъемлемый компонент активного обучения. Ее значение шире. По своей природе и обучающему потенциалу игра выходит за рамки активного обучения, выступая необходимой стороной системы педагогической деятельности в целом. жүктеу/скачать 0,85 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|