Конспект лекций по дисциплине «Наименование дисциплины» для оп/ специальности 6В01702 Методика преподавания русского языка
жүктеу/скачать 237,09 Kb.
|
Конспект лекций ЦАИУ рус (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема 2 . Общие вопросы преподавания русского языка в школе
| Задания для СРС
1.Приступить к созданию методического словаря профессиональной направленности, в котором дать определение понятиям: дидактика, методика, лингводидактика, методы исследования, общедидактические, частнодидактические (общеметодические), частнометодические принципы. 2. Выделить в образцах поурочных планов (см. приложение) фрагменты, характерные для этапов познания (восприятие, осмысление, запоминание, применение). 3.Подготовить сообщение, посвященное общедидактическим принципам, используя сведения, полученные на занятиях по педагогике, и примеры лингвистической направленности. 4. Составить на материале параграфа опорную таблицу “Связь методики русского языка с предметами базового и профилирующего циклов“. 5.Написать реферат об одном из выдающихся методистов Х1Х – ХХ столетия. Тема 2. Общие вопросы преподавания русского языка в школе Русский язык как учебный предмет в школах Республики Казахстан. Специфика учебного предмета “Русский язык” в классах, где русский язык изучается как родной, заключается в том, что он одновременно является предметом обучения и средством освоения всех остальных предметов. Названный предмет изучается в школах с русским языком обучения с первого по девятый класс. Цели обучения русскому языку сформулированы в программе следующим образом: - подготовить выпускника, грамотного в широком смысле слова; - вооружить его навыками пользования устной и письменной речью в различных условиях коммуникации в такой мере, в какой это необходимо для активной творческой производственной и общественной деятельности. Задачи обучения русскому языку: научить школьников содержательно, последовательно и грамотно излагать свои и чужие мысли в устной и письменной форме; вооружить школьников знаниями из области грамматики, словообразования, фонетики, лексики, фразеологии и стилистики; дать прочные орфографические и пунктуационные навыки; обеспечить развитие логического мышления учащихся. Должное внимание уделяется изучению предмета в школах с казахским языком обучения. Здесь основной ориентир сделан на овладение учащимися речевой компетенцией, для чего в качестве элементов обучения представлены виды речевой деятельности: слушание, говорение, чтение, письмо. В соответствии с требованиями времени, усилен ориентир на интеграцию знаний по дисциплинам лингвистического цикла, призванный способствовать решению задач би- и полилингвальной подготовки учащихся. Предложенная Д.Т.Турсуновым концентрическая система изучения языка в школах с казахским языком обучения позволяет конкретизировать цели каждого этапа (начальная школа: научить ребенка читать и писать по-русски, среднее школьное звено: способствовать усвоению грамматической теории, старшие классы: всемерно развивать и совершенствовать речь школьников). Примечательно, что учебный предмет “Русский язык“ создает идеальные условия для реализации обучающих, познавательных и воспитательных задач. Обучающие задачи дисциплины могут быть сформулированы следующим образом: - закрепить полученные ранее и сформировать новые навыки и умение по всем видам речевой деятельности (слушанию, говорению, чтению, письму); - помочь усвоить теоретический материал по программным разделам; - способствовать развитию речи учащихся, организуя работу по следующим направлениям: 1) овладение нормами русского литературного языка; 2)обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; 3)формирование навыков и умений связного изложения мыслей. Образовательные задачи направлены на то, чтобы вооружить учащихся системой знаний о русском языке; о его значении в жизни народа, о богатстве его лексического состава, о его звуковом и грамматическом строе; обучить школьников самостоятельному пополнению лингвистических знаний и совершенствованию их применения в практике речевой коммуникации. Воспитательные задачи ориентируют на формирование основ материалистических представлений о языке, его значении и развитии; организацию на уроках русского языка идейно-политического, нравственного, трудового и эстетического воспитания. Образовательные и воспитательные задачи реализуются с учетом следующих направлений: - общелингвистического (введение знаний о языке, усвоение понятий национальный язык, государственный язык, межнациональный язык); - собственно-лингвистического (в ходе проведения лексической работы); - экстралингвистического (средствами дидактического материала). жүктеу/скачать 237,09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|