Конспект лекций по дисциплине «Наименование дисциплины» для оп/ специальности 6В01702 Методика преподавания русского языка
жүктеу/скачать 237,09 Kb.
|
| Актуальные проблемы современной методической науки. В настоящее время большого внимания заслуживает работа, направленная на пересмотр учебных планов различных типов школ в аспекте интеграции лингвистических дисциплин для би- и полилингвальной подготовки выпускников. В лицеях и гимназиях лингвистическая подготовка учащихся осуществляется на базе филологических кафедр, объединяющих учителей-словесников. Приобретает особую актуальность вопрос о создании программ по русскому языку. Помимо типовой, разрабатываются и внедряются вариативные авторские программы, дающие возможность учителям ярче отразить свое видение перспектив освоения предмета. Существенное значение имеет также разработка альтернативных учебников, позволяющих учителю определить ту методическую систему и то содержательное обеспечение, которые он считает наиболее рациональными. Изменение содержания и структуры предмета предполагает инновационные подходы к разработке методических траекторий. Предстоит осуществить выбор таких технологий обучения, которые призваны повысить у школьников интерес к изучению языка и сформировать определенный круг общепредметных речевых навыков, дающих представление о функциональной значимости изучаемого предмета.
Методы научного исследования. МПРЯ, как и всякая наука, имеет свои методы исследования. Методы исследования – это действия, цель которых – разработка научных проблем обучения. В МПРЯ наиболее востребованными считаются следующие из них: Изучение и анализ методической литературы. Наблюдение за учебным процессом и его анализ. Изучение и обобщение опыта работы учителей-словесников. Проведение анкетирования, опросов, бесед. Экспериментальное обучение. Для качественного усвоения методической теории необходимо знать ее историю, те основные этапы, которые способствовали эффективной организации процесса обучения русскому языку. Здесь следует указать на значение “Грамматики словенского языка“ М.Смотрицкого, “Руководство учителям 1 и 2 разряда народных училищ“ Т.Янковича де Мириево, “Букварь“ К.Истомина, “Российскую грамматику“ М.Ломоносова. Особого внимания заслуживает труд Ф.И.Буслаева “О преподавании отечественного языка“: опубликованный в 1844 году, он ознаменовал собой рождение методической науки. Во второй половине ХIХ – начале ХХ века наблюдается бурное развитие методики. И.И.Срезневский, К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой, А.Д.Алферов, В.И.Водовозов, С.Я.Стоюнин, Л.И.Поливанов, В.П.Шереметьевский, Н.Ф.Бунаков, Ф.Ф.Фортунатов, А.А.Шахматов внесли весомый вклад в развитие МПРЯ. В советский период в области лингводидактических изысканий работали А.М.Пешковский, П.О.Афанасьев, М.А.Рыбникова, Е.И.Истрина, В.А.Добромыслов, М.В.Ушаков и др. В настоящее время большой популярностью пользуются труды А.И.Власенкова, Е.Н.Быстровой, А.В.Текучева, М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, М.Р.Львова, Е.И.Никитиной, М.М.Разумовской, М.В.Панова и др. Вопросами преподавания русского языка в школах с русским и нерусским языком обучения в Республике Казахстан занимаются методисты, чьи научные исследования оказывают существенное влияние на качество работы учителей-словесников. Достаточно назвать такие известные в стране имена: Г.Ф.Гуревич, Х.А.Бекмухамедова Р.Д.Есенжолова, В.К.Павленко, С.С.Масгутова, Н.Н.Шманова, А.Ф.Нармухамедова, М.Р.Кондубаева, Э.Д.Сулейменова, Г.А.Кажигалиева и др. На страницах республиканского методического журнала “Русская словесность в школе“ авторы (преподаватели вузов, методисты, учителя) рассказывают о новых технологиях и интерактивных методиках, применяемых в обучении русскому языку. жүктеу/скачать 237,09 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|