Контроль в вузе

Әділеттілік ұстанымын қолданудың басқа аспектісі моральды сананың кең саласын қамтиды. Білімалушылар тарапынан жоғары баға алу мақсатында көшіріп алу және жауап беруге көмектесу сияқты әрекеттер орын алады. Көп жағдайда бұл әрекеттер жолдастық өзара көмек, топтың ынтымақтастығының көрінісі ретінде қарастырылады.

Оқытушылар жұмысын топтағы орташа баға бойынша және үздіктердің саны бойынша бағалау сияқты қалыптасқан тәжірибесінің этикалық сипаты да бірқатар сынға ұшырап жүр. Объективті педагогикалық тестілеу жүйесі болмаған жағдайда, студенттердің білімін бағалауға жауапты қарайтын оқытушылардан талапты аз қоятын, принципиалды емес оқытушылар жақсы көрінеді.

Жүйелілік пен жан-жақтылық ұстанымы.

Жүйелілік пен жан-жақтылық ұстанымы.

Жүйелік идеясы оқу-тәрбие үдерісінің барысын үнемі мониторинг жасаудың маңыздылығын айқындайды. Эпизодтық тексерулермен салыстырғанда, жүйелі түрде тексеру оқыту және тәрбие үдерістерін реттеуге көмек береді, жылдың соңында аса объективті қорытынды бағалауды шығаруға мүмкіндік беретін, бағалардың жеткілікті санын алуға мүмкіндік береді.

Жүйелілік жоспарлаумен тығыз байланысты. Жоспарлау барысында ағымдық, аралық, тақырыптық және қорытынды бақылаудың мақсаттары мен нәтижелерін үйлестірудің қажеттілігі ескеріледі. Жүйелі тексерулер педагогикалық өлшемнің диагностикалық, білім беру, тәрбиелік және ұйымдастырушылық функцияларын жетістікпен жүзеге асыруға ықпал етеді.

Жан-жақтылық бағалауды қамтитын мәселелер ауқымын толыққанды қамтудың қажеттілігіне бағдарланады. Білімді бағалауда, бірінші кезекте негізгі тақырыптар мен бөлімдерді меңгеруіне, талап етілген дағдылар мен біліктерді меңгеру деңгейіне ерекше зейін аударылады. Білімалушылардың дене дайындығын бағалау туралы да айтуға болады. Осы салада күш, жылдамдық, шыдамдылық, қозғалыстардың тепе-теңдігін реттеу қабілеті сияқты физикалық сапалар мен қабілеттерді даму деңгейін бағалауға мүмкіндік беретін тестілер құрастырылды.

Жан-жақтылық бағалауды қамтитын мәселелер ауқымын толыққанды қамтудың қажеттілігіне бағдарланады. Білімді бағалауда, бірінші кезекте негізгі тақырыптар мен бөлімдерді меңгеруіне, талап етілген дағдылар мен біліктерді меңгеру деңгейіне ерекше зейін аударылады. Білімалушылардың дене дайындығын бағалау туралы да айтуға болады. Осы салада күш, жылдамдық, шыдамдылық, қозғалыстардың тепе-теңдігін реттеу қабілеті сияқты физикалық сапалар мен қабілеттерді даму деңгейін бағалауға мүмкіндік беретін тестілер құрастырылды.