Краткий словарь когнитивных терминов (фрагменты) 1
Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков, Ю.Г. Панкрац, Л.Г. Лузина
жүктеу/скачать 499,59 Kb. Pdf көрінісі
|
| Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков, Ю.Г. Панкрац, Л.Г. Лузина
430 человеческого усвоения языка и принципы структурирования этих меха- низмов [Felix, Kanngiesser, Rickheit 1990–1: 1–2]. Ментальные процессы не только базируются на репрезентациях, но и соответствуют определен- ным процедурам – «когнитивным вычислениям» [Eschcnbach et al. 1990: 37–38; Демьянков 1989], что ведет к постановке вопросов о числе и ти- пе операций, совершаемых над символами. Центральная задача К.Л. состоит в описании и объяснении языко- вой способности и / или знаний языка как внутренней когнитивной структуры и динамики говорящего-слушающего, рассматриваемого как система переработки информации, состоящая из конечного числа само- стоятельных модулей [Wunderlich, Kaufmann 1990: 223] и соотносящая языковую информацию на различных уровнях [Демьянков 1994–2]. Существуя как новая область теоретической и прикладной лингвис- тики, К.Л. оказывается связанной с изучением когниции в ее лингвистиче- ских аспектах и проявлениях, с одной стороны, и с исследованием когни- тивных аспектов самих лексических, грамматических и пр. явлений – с другой. В этом смысле она занимается как репрезентацией собственно язы- ковых знаний в голове человека и соприкасается с когнитивной психологи- ей в анализе таких феноменов, как словесная или вербальная память, внут- ренний лексикон, а также в анализе порождения, восприятия и понимания речи, так и тем, как и в каком виде вербализуются формируемые человеком структуры знания, а следовательно, К.Л. вторгается в сложнейшую область исследования, связанную с описанием мира и созданием средств такого описания (см.: [Кубрякова 1992; Кубрякова 1994–2; 1994–3]). Начало К.Л. приходится на 80-е годы, и иногда его связывают с симпозиумом в Луйсбурге, организованным Рейс Дирвеном в 1989 г., и созданием Международной когнитивной лингвистической ассоциации, участвующей ныне в выпуске специальных изданий по К.Л. Ее возникно- вение было вызвано новым пониманием языка и подчеркиванием в нем (в тесной связи с идеями когнитивной науки) его психического, менталь- ного аспектов. Определение языка как явления когнитивного или когни- тивно-процессуального, акцент на том, что язык передает информацию о мире [Soames 1988: 185, 202], что он многосторонне связан с обработ- кой этой информации [Schwarz 1992], что он имеет прямое отношение к построению, организации и усовершенствованию информации и спо- собов ее представления [Павиленис 1983: 28], что он, наконец, обеспечи- вает протекание коммуникативных процессов, в ходе которых передаются огромные пласты знаний и используются – не менее значительные и сложные [Rickheit, Strohner 1993], – все это придало новое направление лингвистическим исследованиям; (ср.: [Nuyts 1992]). Хотя область К.Л. еще окончательно не сложилась (ср.: [Schwarz 1992: 37]), уже сегодня в ней выделились, с одной стороны, многочислен- ные течения, характеризующиеся своей общей когнитивной организацией (ср.: [Герасимов 1985]) и демонстрирующие проекты разных типов ког- |