Краткий словарь когнитивных терминов (фрагменты) 443 Процесс К. тесно связан с процессом категоризации: являя собой
классификационную деятельность, они различаются вместе с тем по ко-
нечному результату и / или цели деятельности. Первый направлен на вы-
деление неких минимальных единиц человеческого опыта в их идеальном
содержательном представлении, второй – на объединение единиц, прояв-
ляющих в том или ином отношении сходство или характеризуемых как
тождественные, в более крупные разряды.
Когнитивное расчленение реальности происходит еще на довер-
бальной стадии развития человека: понятийные классификации, возни-
кающие в то время, оказываются более связанными с сенсомоторной
деятельностью человека, нежели с его общением с другими людьми.
С формированием языка когнитивное освоение реальности приобретает
новые формы, обеспечивая выход за пределы непосредственно воспри-
нимаемого и хранение опыта в долговременной памяти человека (Ср.: [Видинеев 1987: 154 и сл.]).
К. может также рассматриваться как живой процесс порождения
новых смыслов, и тогда в задачи когнитолога начинают входить вопро-
сы о том, как образуются новые концепты, как создание нового концепта
ограничивается уже имеющимися концептами в концептуальной систе-
ме, как можно объяснить способность человека постоянно пополнять
эту систему и т.п. Эти и многие другие аналогичные проблемы связы-
вают исследование К. с семантикой вообще и концептуальной семанти-
кой в частности: в ряде отношений познавательный процесс есть процесс
порождения и трансформации смыслов (концептов). Для понимания
сути этих процессов оказываются важными как исследования, прово-
димые в рамках концептуального анализа, так и исследования явлений
грамматизации. Если бы было нужно назвать ключевое понятие когни-
тивной лингвистики, подчеркивают когнитологи, им было бы понятие
концептуализации (см.: [Rudzka-Ostyn 1988; 1993]; ср.также: [Lakoff
1987: 303]). Е.К. […] РАЗУМ, ИНТЕЛЛЕКТ, УМ 1 ... (mind; Veraimft) – поскольку
когнитивная наука определяется как наука о человеческом разуме, это
понятие (одно из самых сложных понятий науки вообще) является клю-
чевым для всего когнитивного направления. Более того. Даже если ука-
занную науку определяют как изучающую когницию (познание) или
мышление или ментальные процессы и т.п., все эти понятия тоже пресуп-
1
Мы уже указывали на особую трудность перевода английского термина mind на
русский язык, ибо он может означать практически любой из терминов, описывающих мен-
тальную деятельность и ментальную организацию, начиная от сознания и мышления и
кончая разумом, мозгом, интеллектом, мыслью, поэтому и здесь выбор в качестве основно-
го термина «разум» можно считать относительно условным.