Задание. 1. Составьте хронологическую таблицу жизни и творчества И.А. Гончарова на основе вступительной статьи.
Задание. 2. Сопоставьте слова с их лексическим значением. Выберите нужное толкование слов.
1
фрегат
А
военный парусный трехмачтовый корабль
2
классик
Б
выдающийся, образцовый, общепризнанный деятель науки, искусства, литературы
3
очерк
В
художественная автобиография
4
обаяние
Г
очарование, притягательная сила
5
гений
Д
человек, обладающий высшей творческой способностью
6
роман
Е
жанр повествовательной литературы, раскрывающий историю нескольких человеческих судеб на протяжении длительного времени
7
трилогия
Ж
литературное произведение, состоящее из трех самостоятельных произведений.
8
захолустье
З
глухая провинция
9
мемуары
И
прозаический документальный жанр
Обсуждаем произведение Задание 1. Прочитайте эпиграф урока, составьте проблемный вопрос. Самый мудрый человек тот, кого больше всего раздражает потеря времени.
Данте Алигьери
Примерный ответ:
Почему человек должен ценить время?
Задание 3. Спрогнозируйте, о чём пойдёт речь на уроке, используя «Облако слов».
Примерный ответ:
Вероятно, сегодня на уроке речь пойдет об истории создания романа Гончарова «Обломов». Фамилия Обломов и понятие «обломовщина» могут быть связаны между собой. Такие черты характера как лень, апатия, бездеятельность, нерешительность, медлительность имеют отношение к героям произведения.
Задание 4.Какие ассоциации вызывают у вас словосочетания большой диван, широкий восточный халат, мягкие туфли? IV. Освоение изученного материала. Консультация. Прочитайте и проанализируйте содержание таблицы.
Какими приёмами чтения вы владеете?
Подумайте, какой вид чтения вы чаще всего используете и почему?
Задание 4. Поисковое чтение (сканирование). П росмотрите инфографику. Как зовут писателя? Как называется роман, и в каком году он вышел в свет? Какое понятие появилось после публикации произведения? Какие изменения в обществе не были понятны писателю?
