III. Изучение нового материала.
Развитие связной речи
-Какой же должна быть наша речь? (Содержательной, точной, правильной, выразительной). -Обратите внимание! Что оценивается в сочинениях, речевое оформление: смысловая цельность, речевая связность, последовательность изложения, точность и выразительность речи
IV. Освоение изученного материала.
Работа с текстом.
Запишите тему урока и эпиграф в тетради.
Релаксация
«Упражнение на создание целостных образов»
Вариант: Используя данные слова, составьте с ними рассказ:
картина, писатель, роль, основание, культура;
ученик, язык, народ, школа, мир;
родина, патриотизм, любовь, прошлое, наследие доска.
В этой игре учителю важно установить, а игрокам найти «золотую» середину между количеством и качеством ответов.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
Послетекстовая работа
Повторение грамматического материала, работа с терминами (разделы языкознания).
1. Какова основная мысль данного стихотворения?
2. Почему надо беречь речь?
3. Как вы понимаете строки «Молчат гробницы, мумии и кости, - лишь слову жизнь дана»?
|
Учащиеся представляют работы классу.
Учащиеся в паре читают высказывания о языке, обсуждают и определяют общую мысль.
Учащиеся дают определения разделам языкознания.
|
Учебник
Музыка на усмотрение учителя
Глоссарий
|
