Критерии оценивания Обучающийся Составляет вопросы с перифразами, отвечать на них.
Соблюдает речевые нормы, включая в высказывание лексические единицы.
Уровень мыслительных
навыков: применение
Г. Задание
Используя стратегию «Ромашка вопросов Блума», сформулируйте по тексту вопросы.
Ответьте на них.
Используйте перифразы в вопросах и ответах.
Дескриптор Обучающийся формулирует вопросы низкого порядка;
формулирует вопросы высокого порядка;
отвечает на вопросы;
использует перифразы в вопросах и ответах.
Учитель настраивает детей на грамматическую тему раздела.
Изучение новой темы - овладение учащимися новыми знаниями и способами действий.
(И)Работа с текстом. Учащиеся читают текст, составляют план, определяют тему и идею произведения. Литературоведческий анализ.
Учитель вместе с учащимися работает над формулированием темы и идеи текста.
(П)Учащиеся в паре обсуждают текст, отвечают на поставленный вопрос, аргументируют свою точку зрения и делают записи.
Учащиеся формулируют и записывают свои вопросы, работая в паре, совершенствуя диалогическую речь.
Найдите и прочитайте «Слова назидания» в переводе
В. Шкловского.
Работа в паре. Обсуждают тексты с одноклассником. Приходят к выводу, какой из переводов более точно передает идеи Абая. Приводят аргументы. Выслушивание ответов учащихся.
Работа над грамматической темой урока Учитель совместно с учащимися делает вывод, что это сложносочиненные предложения. Сенсорная гимнастика Это - парное упражнение. Ведущий и ведомый смотрят друг на друга, ведущий задает жесты, а ведомый должен их повторять как можно точнее и быстрее. Можно усложнить: нужно повторять жесты с задержкой на один или два.
V. Закрепление изученного материала. Послетекстовая работа В основе прочитанного текста учащимся предлагается задание для направленного чтения. После чтения выполняют задание по учебнику.
Работа по учебнику . Задание 8
