(И) Работа в рабочей тетради. (К, И) Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы,наклон, ширина, первое слово пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельночереззапятую,вконцеставится точка.
Физминутка «Скачет шустрая синица».
Скачет шустрая синица, (прыжки на месте на двухногах.) Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левойноге.) Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте на правой ноге.) Завертелась, как волчок. (кружимся на месте.) Вот присела на минутку, (присели.) Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы влево-вправо.) И с дорожки — на плетень, (прыжки на месте на левой ноге.) Тири-тири, (прыжки на месте на правой ноге.) Тень-тень-тень! (прыжки на месте на двух ногах.) (Ф) Учитель обращает внимание на то, что каждая птица или животное имеет свои особенности поведения. Эти особенности часто сравнивают с поведением людей.
Учитель предлагает дополнить словосочетания нужным словом: Болтливая, как…. Мудрая, как… и т.д. Взаимооценка. Формативное оценивание.
Прием «Две звезды и одно пожелание». Учащиеся меняются
работами, их работы оценивают соседи по установленным критериям или можно использовать «Две звезды и пожелание».
(К) Учитель предлагает познакомиться в учебнике с информацией в первом объявлении и заполнить карточку.
П) Учитель предлагает прочитать
второе объявление и внести в него изменения, чтобы знать, какие кружки и секции есть в школе, чему можно научиться в этих секциях.
К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике, назвать, ктона ней изображен. Послушать отрывок из рассказа К. Ушинского, ответить на вопросы.
О чем этот рассказ?
PISA (умение интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста). Как бы ты назвал этот отрывок по- другому? Почему?
