Куәлік №956-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады иб №11114

На  основе  разработанной  модели  составим 

программу опытно-педагогической работы и от-

разим результаты опытно-педагогической рабо-

ты. Опытно-педагогическая работа проводилась 

в  три  этапа:  констатирующий,  формирующий, 

контрольный. 

На  первом,  констатирующем,  этапе  опыт-

но-педагогического  исследования  был  выявлен 

уровень  развития  эмоционального  интеллекта 

школьников  с  использованием  опросника  эмо-

ционального интеллекта «ЭмИн» Д.В. Люсина. 

На  основе  анализа  теорий  эмоционального  ин-

теллекта мы разработали шкалу оценки уровня 

развития  компонентов  эмоционального  интел-

лекта.  Шкала  включает  три  уровня  развития: 

низкий, средний, высокий.

В  исследовании  приняли  участие  90  чело-

век – учащиеся 8 классов общеобразовательной 

школы № 55 города Алматы. Из них 51 мальчик 

и 39 девочек. Возраст респондентов составил от 

13 до 15 лет (45 респондентов в возрасте 14 лет, 

6 человек – 13 лет, 12 человек – 15 лет). Выбор 

подростковой  возрастной  категории  для  опыт-

но-педагогической  работы  по  развитию  эмо-

ционального  интеллекта  обусловлен  тем,  что 

подростковый  период  является  сложным  пери-

одом в жизни ребенка ввиду частых перепадов 

настроения на фоне гормональных изменений и 

полового созревания. Подросткам часто бывает 

трудно справляться со своими эмоциональными 

состояниями, из-за чего возникают проблемы с 

учителями в школе и в отношениях с родителя-

ми. На наш взгляд, важно «вооружить» подрост-

ков  методами  управления  своими  эмоциями, 

чтобы помочь им легче пройти так называемый 

подростковый кризис.

На  основе  теоретической  модели  развития 

эмоционального  интеллекта  школьников  и  ре-

зультатов  первичной  диагностики  была  раз-

работана  программа  тренинговых  занятий  по 

развитию эмоционального интеллекта с исполь-

зованием методов арт-терапии.

Программа  состоит  из  5  тренинговых  заня-

тий  по  2  часа.  Общее  количество  тренинговых 

часов – 10. Занятия делятся на три блока: «Аз-

бука эмоций», «Хозяин своих чувств», «Учимся 

проявлять  эмоции».  Тематики  тренинговых  за-

нятий представлены в таблице 3.