1
Дерижан Ицка,
2
Мынбаева Айгерим
1
PhD, ассоциированный профессор, директор Международного центра иноваций
в образовании «Протекта», г. София, Болгария, e-mail: derijan_icka@abv.bg
2
доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и образовательного менеджмента,
Казахский национальный университет им. аль-Фараби,
г. Алматы, Казахстан, e-mail: Aigerim.Mynbaeva@kaznu.kz
ОБРАЗ СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ И
РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
В статье рассмотрены взгляды ученых на образ педагога и изменения в профессии. Если Я.А.
Коменский в XVII веке образно сравнивал учителя с садовником, архитектором, скульптором и
полководцем, то В. Леви в конце ХХ века выделил 36 ролей в деятельности педагога. Педагогическое
мастерство учителя напрямую связано с умением взаимодействовать, понимая и выбирая свой
ролевой репертуар. Современный образ педагога строится на основе компетенотностного
подхода. Цель статьи – сравнение современных требований к учителю в психолого-педагогической
литературе Казахстана и зарубежья, проектирование его современного образа и определение
вектора развития педагогического мастерства преподавателя-учителя. По мнению учеников,
важными качествами учащиеся выделяют честность педагога, взаимопонимание, чувство юмора,
терпение, справедливость. Создание на занятии благоприятной творческой среды возможно при
использовании юмора как средства педагогического мастерства преподавателя.
Достарыңызбен бөлісу: | 
