Курс лекций «Введение в общую психологию: курс лекций»

человека определяют его сознание. Этот общий философский тезис нашел в теории 
деятельности конкретно-психологическую разработку. 
Наиболее полно теория деятельности изложена в трудах А. Н. Леонтьева, в частности в 
его последней книге «Деятельность. Сознание. Личность», и я буду придерживаться в 
основном его варианта этой теории. 
Но сначала скажу о самом Алексее Николаевиче Леонтьеве (1903—1979). Как 
профессиональный психолог А. Н. Леонтьев проработал 55 лет (после окончания отделения 
общественных наук Московского университета в 1924 г.) и из них 30 последних лет – в 
Московском университете как заведующий кафедрой, заведующий отделением психологии 
и, наконец, как декан факультета психологии. Практически все психологи, получившие 
образование в стенах нашего университета в 50 – 70-х гг. прошлого века имели возможность 
непосредственно учиться у этого выдающегося ученого и педагога: он читал основной курс 
«Общей психологии». 
Как ученый А. Н. Леонтьев отличался чрезвычайно широкими интересами, сочетая эту 
широту со способностью глубоко и оригинально разрабатывать каждую тему, к которой он 
обращался. Трудно назвать область общей психологии, в которую А. Н. Леонтьев не сделал 
бы ощутимый и даже фундаментальный вклад. В его трудах нашли разработку: 
общепсихологическая теория деятельности; проблемы развития психики в фило-, антропо– и 
онтогенезе; механизмы психических процессов – восприятия, внимания, памяти, мышления; 
проблемы человеческого сознания, личности и многое другое. 
При исследовании этих проблем А. Н. Леонтьев работал не только как выдающийся 
теоретик и методолог, но и как блестящий экспериментатор. Он любил и умел работать 
«руками», сам конструировал экпериментальные установки, придумывал оригинальные 
методики, умел ценить красивые факты и заражал эмоциональным отношением к ним. 
Напротив, у него всегда встречали внутреннее сопротивление скучные и громоздкие 
исследования. 
Все, кто работал вместе с А. Н. Леонтьевым на руководимом им факультете, ежедневно 
сталкивались с другой стороной его многогранной личности – его организаторскими 
способностями. 
Умный и опытный руководитель, он, несмотря на повседневные мелочи (а их было 
всегда так много !), умел выделить главные стратегические линии развития факультета и 
психологической науки в целом и непрерывно о них заботился . Он очень хорошо предвидел 
будущее и знал , что́ нужно делать для него сегодня. Именно благодаря этой способности 
относительно небольшая кафедра общей психологии на философском факультете, которую 
А. Н. Леонтьев возглавил в 1949 г., превратилась в самостоятельный факультет. 
Наконец, несколько слов о А. Н. Леонтьеве как педагоге. Его лекции отличались такой 
же глубиной, остротой и эмоциональностью, как и его научная деятельность. Он очень 
личностно относился ко всему, что преподавал; драматизировал изложение каждой темы, 
заставлял напряженно думать слушателей. 
Все те, кому посчастливилось быть непосредственными учениками А. Н. Леонтьева, 
навсегда запомнили многочасовые беседы с ним. Поводом обычно служило текущее 
экспериментальное исследование, но очень скоро разговор выходил за рамки этой 
конкретной темы – в область глобальных психологических и жизненных проблем. И здесь А. 
Н. Леонтьев щедро делился своими идеями, переживаниями и отношениями, своим 
огромным научным и человеческим опытом. Вот почему он был и остается для многих из 
нас учителем с большой буквы. 
А теперь обратимся к теории деятельности. 
Начну с характеристики строения, или макроструктуры, деятельности.  
Представления о строении деятельности, хотя и не исчерпывают полностью теорию 
деятельности, но составляют ее основу. Позже, и особенно в последующих лекциях, вы 
познакомитесь с применением теории деятельности к решению фундаментальных 
психологических проблем, таких как предмет психологии, происхождение и развитие 

психики в фило– и онтогенезе, происхождение человеческого сознания, природа личности. 
Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение. Она состоит из 
нескольких «слоев», или уровней. Назовем эти уровни, двигаясь сверху вниз. Это, во-первых, 
уровень особенных деятельностей (или особых видов деятельности); затем – уровень 
действий; следующий – уровень операций; наконец, самый низкий – уровень 
психофизиологических функций.
В этой лекции мы начнем рассматривать строение деятельности с уровня действий и 
будем двигаться вниз к психофизиологическим функциям. Движение вверх, к особым видам 
деятельности и связанным с ними проблемам, оставим для следующего раза. 

жүктеу/скачать 1,71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: