Жеке тұлғаға бағытталған тәрбиені ұйымдастыру

Жеке көзқарас немесе тұлғаға бағытталған білім беру жағдайында жалпы принцип белгілі бір түпкі мақсатты - жеке тұлғаның идеалды моделін ескереді, ал білім беру жүйесінің барлық басқа компоненттері, оның жұмыс істеуі мен өзін-өзі дамыту үшін жағдайлар алдын-ала ескеріліп жасалады және жүзеге асырылады-белгілі бір түпкілікті нәтиже. Жеке тұлғаға бағытталған білім беруді жүзеге асыру кезінде тек жас ерекшеліктеріне ғана емес, сонымен бірге олардың эмоционалды жағдайына да назар аудару керек. Оқу процесінде эмоционалды жағдайларды есепке алу мәселесі, өкінішке орай, алдыңғы қатарлы педагогика мәселесінен әлі алыс. Сонымен қатар, эмоционалды жағдайлардың ауқымы (қозған, қуанышты, шаршаған, тітіркенген, депрессияға ұшыраған, депрессияға ұшыраған және т.б.) маңызды және кейде тұлғаны тәрбиелеуде, дамытуда және оның жағымды немесе, керісінше, теріс мінез-құлқында шешуші болып табылады. Осыған байланысты мұғалім-тәрбиеші, ең алдымен, білім беруде жеке тұлғаға бағытталған көзқарасты жүзеге асыру кезінде белгілі бір оқушыға, оқушыға тән психикалық жағдайларды ескеруі керек. Осылайша, білім берудегі психологиялық жағдай мұғалім мен оқушы арасындағы педагогикалық өзара әрекеттесудің әртүрлі жағдайларында табысқа жетудің сенімді алғышарттарын, үйлесімді ынтымақтастық пен бірлескен шығармашылық үшін жағдай жасайды. Жеке бағдарланған ынтымақтастық үшін жанжал мен стресс сияқты қиын жағдайларды ескеру қажет. Соңғы жылдары тұлғаға бағытталған білім беру аясында рөлдік тәсіл оның ең тиімді және перспективалы стратегияларының бірі ретінде жасалды. Білім берудегі рөлдік тәсіл әсіресе н.М. даранчук тұжырымдамасына тән, ол жеке тұлғаны қалыптастырудың жүйелік-рөлдік моделін жасайды. Н.М. Таланчук атап өткендей, "тұлға - бұл белгілі бір адамның әлеуметтік мәні, ол әлеуметтік рөлдер жүйесін игеруде көрінеді. Сонымен, отбасы жағдайында адам отбасылық өмір мәдениетін үйренеді. Ұжымда адам коммуникативті мәдениетті, көшбасшының немесе Орындаушының, еңбек ұжымының мүшесінің рөлін игереді. Әлеуметтену процесінде, қоғам мен жеке адамның өзара әрекеттесу деңгейінде адам азаматтың рөлдік функцияларын игереді және жеке тұлғаның белсенді қалыптасуы, оны жаңа құндылықтар мен мағыналармен байыту жүреді; адамның дүниетанымы қалыптасады, адамның әртүрлі рөлдік функциялары жүзеге асырылады. дамыған. Соңғы уақытта білімге деген жеке қарым-қатынастың күшеюі байқалады. Алайда, командадан тыс жерде жаттығу Толық бола алмайды.