Курстық ЖҰмыс «Шағын жинақты мектеп математикадан оқыту әдістемесі» пәні бойынша Тақырыбы: «Шағын жинақты мектепте математиканы оқыту процесін ұйымдастырудың ғылыми-әдістемелік негіздері және шжм-дағы оқыту»
Шағын мектептегі инновациялық білім
жүктеу/скачать 67,58 Kb.
|
шжм Муратова Назерке
| Шағын мектептегі инновациялық білім
"Шағын мектеп" деген сөздердің тіркесімін естіген көптеген адамдар бұл жоғары білім мен білім беру іс-әрекетімен ерекшеленбейтін және оқытушылық жұмыс әдістері қазіргі заманғы емес деп санайды. Мен оларды сендіргім келеді. ИЯ, шағын мектептерде (ШЖМ) көптеген проблемалар бар, бірақ олар өскелең ұрпақтың білімі мен тәрбиесіне байланысты емес. Әрбір төртінші мұғалім мен әрбір алтыншы қазақстандық студент MCS жағдайында. Егер біз цифрларға қарайтын болсақ, онда Қазақстанның 7 576 жалпы білім беру ұйымының 4 288-І ШКҰ болып табылады, бұл жалпы санның 56,5% - ын құрайды. Ауылдық жерлерде-4139 (68,6%) - СШ. Олар сабақтың өте төмен толықтығы мен үйлесімділігімен, мұғалімнің жүктемесімен көптеген пәндермен сипатталады. Қазіргі уақытта MCS үшін ең өзекті мәселелер: кейбір пәндерді мамандарсыз оқытуға мәжбүр ететін пән мұғалімдерінің жеткіліксіз саны; сыныптардың үйлесуі (2, 3 және тіпті 4), кадрлардың тұрақтамауы; инновациялық технологияларды жеткіліксіз пайдалану; заманауи коммуникациялардың болмауы; коллекция сыныбында оқыту әдістерінің болмауы. Мен бұған MCS-тің кішкентай контингенті осы мектептерде мамандандырылған оқытуды ұйымдастыруды қиындататындығын қосамын. Дегенмен, MCS-де оқу процесін жандандыру әбден мүмкін. Мысалы, бірнеше жылдан бері оқушылардың оқу белсенділігінің деңгейін арттыру бойынша мақсатты педагогикалық жұмыс жүргізілуде. Шағын мектепте пәнді оқытудың қандай әдістері белсенді. Олар үш топқа бөлінеді: ауызша (әңгіме, дәріс, әңгіме), көрнекі (заттай, экрандық және басқа да көрнекі құралдарды көрсету, эксперименттер) және практикалық (зертханалық және практикалық жұмыстар). Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру мақсатында орта мектепте сабақтар мен семинарлар өткізуге үлкен мән беріледі. Бүкіл сынып топтарға бөлініп, белгілі бір тақырыпқа арналған, ал осы топтағы мұғалім оқуға өте ынталы бір немесе бірнеше кеңесшіні тағайындайды. Кеңесшілер бақылау және үйлестіру функцияларын орындайды: олар сізге әдебиетті таңдауға, топтың әр мүшесінің дайындығын бақылауға, олардың жұмысын бағалауға және студенттер мен оқытушылар арасында байланыс орнатуға көмектеседі. Семинарға дайындық кезінде мұғалім кеңестер береді, сыныптан тыс сұрақтарға жауап береді және студенттердің дайындалған хабарламаларын қарайды. Бұл хабарламалар кішкентай болуы керек, тек 3-5 минутқа боялған болуы керек, содан кейін сіз семинарға бірнеше баяндама дайындап, осы жұмысқа көптеген шағын сынып оқушыларын тарта аласыз. Шағын сыныптардың орта эшелонында мұндай іс-шараларды өткізу қиынырақ, мұнда оқу процесіне ойын технологиясының әдіснамасын енгізе отырып, интерактивті, мультимедиялық жабдықтарды қолдана отырып проблемаларға назар аудару қажет. Практикалық және зертханалық жұмыстарды қолдана отырып, тақырыптық материалды бекіту қажет. Осылайша, шағын ауыл мектебінде оқытуды саралау идеясын іске асыруға мүмкіндік беретін тұтас оқу-әдістемелік кешен құрылатын болады. жүктеу/скачать 67,58 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|