Лекции по курсу «Информационные технологии»
жүктеу/скачать 0,57 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 4.1 Технологии совершенствования навыков чтения
| Вопросы для самоконтроля
Что относится к аппаратным и программным средствам обработки текстовой информации? Опишите технологию создания и форматирования текста с помощью текстового процессора Word. Какие вам известны средства обработки числовой информации? Опишите технологию выполнения работ в электронной таблице Excel. На какие виды делится компьютерная графика? Опишите наиболее распространенные программы компьютерной графики. Какие методы и средства используются для обработки звука? Опишите технологию работы в базах данных. Какие технологии работы в сетях вам известны? Литература Бешенков, С.А. Информатика. Систематический курс. Учебник для 10 класса / С.А. Бешенков, Е.А. Ракитина – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 432 с. Информатика. Базовый курс / Под ред С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2005. – 640 с. Информатика: Учебник/ Под ред. Н.В. Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 2002. – 768 с. Раздел 4 ТРАДИЦИОННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИТехнологии, которые существовали до появления вычислительной, микропроцессорной техники, будем называть традиционными информационными технологиями. Они по-прежнему успешно применяются в образовании и вряд ли будут полностью вытеснены новыми информационными технологиями. 4.1 Технологии совершенствования навыков чтения Навыки чтения различны у разных людей. Это зависит прежде всего от уровня образования человека. Для переработки большого количества информации и экономии времени необходимо развивать навыки чтения. Особенно это необходимо студентам высших учебных заведений. Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, связанный со зрительным восприятием речевого сообщения, закодированного с помощью букв. Суть процесса чтения состоит в декодировании (расшифровке) графических символов и переводе их в мыслительные образы. В соответствии с этим процесс чтения складывается из 2-х этапов: этапа зрительного восприятия и этапа осмысления прочитанного. На этапе зрительного восприятия важную роль играют следующие понятия. Фиксация взгляда – остановка глаз на доли секунды при восприятии написанного. Движение глаз – передвижение взгляда с одного участка текста на другой. Поле зрения – участок текста, четко воспринимаемый глазами при одной фиксации взгляда. Обычно поле зрения человека составляет 1,5-2 слова (10-15 букв) за одну фиксацию. На этапе осмысления (интерпретации) прочитанного происходит понимание смысла отдельных слов, предложений, всего текста. Иногда это происходит последовательно, а в отдельных случаях – одновременно. Основными показателями уровня владения навыками чтения являются общий уровень чтения и скорость чтения. Скорость чтения это показатель, который характеризует не только количество слов, прочитанных в минуту, но и качество усвоения прочитанного. Скорость чтения определяется по следующей формуле: , где Q – объем текста в словах; T – время чтения в минутах; K – коэффициент понимания (или усвоения прочитанного). K определяется следующим соотношением: , где N – количество правильных ответов по содержанию прочитанного; M - общее количество вопросов по содержанию прочитанного текста. В учебных пособиях по чтению приводится следующая шкала скорости чтения:
Цифры приведены для чтения «про себя» и служат оценкой скорости чтения взрослых людей. Для успешной учебной и профессиональной деятельности необходимо работать над собственными навыками чтения, над устранением недостатков традиционного чтения. Выделяют следующие основные особенности чтения, которые препятствуют эффективному и быстрому восприятию прочитанного: жүктеу/скачать 0,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|