Кольбергтің моральдық даму теориясының бұл кезеңі дәстүрге дейінгі деңгейдің бір бөлігі болып табылады. Мұнда біз адамның кез-келген моральдық жауапкершілікті билікке жіберетінін білеміз. Ненің дұрыс немесе қате екенін критерийлер билік беретін сыйақылар немесе жазалармен беріледі. Бала үй тапсырмасын орындамау жаман емес деп ойлайды, себебі ата-анасы мұны істемесе, жазалайды.
Бұл ойлау адамгершілік дилемма болуы мүмкін деп болжауға мүмкіндік береді: моральдық айқын жауап жоқ. Бұл себебі бәрі заңды тұлға болған биліктің жалғыз көзқарасынан тұрды. Мұнда біз қызығушылықтың айырмашылықтары немесе мінез-құлық ниеттері ескерілмеген ең қарапайым деңгейдегі адамгершілік даму деңгейін табамыз. Бұл кезеңде маңызды болып табылатын жалғыз нәрсе: сыйлық немесе жаза.
Кольбергтің моральдық даму теориясының осы кезеңінде мүдделер бір адамнан екіншісіне байланысты. Дегенмен жақсы немесе жаман нәрсені шешу критерийлері әрқашан әрекеттердің салдары болып табылады, бірақ олар енді басқалармен белгіленбейді. Бұл ретте, адам оған пайда әкелетін барлық нәрсе жақсы немесе нашар болады деп ойлайды, бұл белгілі бір алаңдаушылық немесе ыңғайсыздықты білдіреді.
Кейде, Кольбергтің моральдық даму теориясы эгоистикалық көрінісіне қарамастан, адам басқалардың қажеттіліктерін қанағаттандыруға болады деп ойлайды. Бірақ өзара немесе прагматикалық кепілдік болған кезде ғана. Яғни, егер біреу үшін бір нәрсе жасасам, екіншісі мен үшін бірдеңе істеуі керек деген ой. Бұл қадам бұрынғыға қарағанда біршама күрделі, себебі адам өзінің моральдық құрылысы үшін басқасына бермейді, себебі себептер әлі қарапайым және өзімшіл.
Адамдармен қарым-қатынастарға бағыт беру
Бұл кезеңде адамгершілік дамудың дәстүрлі кезеңі басталады. Себебі, адам әлдеқайда күрделі қарым-қатынастарға ие бола бастағандықтан, ол алдыңғы қадамның өзімшілдігінен бас тартуы керек. Бұл деңгейдегі маңызды нәрсе топпен қабылданады. Нәтижесінде мораль айналасында айналады.
