Лекция№11 изучение лирики в школе план
А.С.Пушкин. «Царскосельская статуя», А.А.Ахматова. «Царскосельская статуя»
жүктеу/скачать 82 Kb.
|
Изучение лирики в школе
| А.С.Пушкин. «Царскосельская статуя», А.А.Ахматова. «Царскосельская статуя»
Урок по этой теме можно начать с заочной экскурсии по Царскому Селу, Екатерининскому парку. Статья в учебнике-хрестоматии нацеливает на такой подход в раскрытии темы. На уроке обязательно должна быть фотография скульптуры работы П.Соколова «Молочница с разбитым кувшином». Цель урока – показать диалог поэтов в изображении памятника искусства, научить сопоставлять произведения, написанные на одну тему. А.С.Пушкин написал стихотворение «Царскосельская статуя» в Болдино, находясь вдали от Царского Села. Что заставило его вспомнить знаменитую статую? Вся лирика 1830 года – попытка прощания с прошлым и ощущение неотторжимости его. Пушкин вспоминает о дорогих для него людях, событиях и не может оторваться от них душой. Перед чтением стихотворения целесообразно обратиться к статье учебника-хрестоматии и познакомиться с некоторыми фактами из истории создания скульптуры. По замыслу автора, скульптура должна была вызвать сочувствие к участи простой девушки, разбившей кувшин. Пушкин же воспринял это произведение искусства по-другому, философски. Скульптура несла ощущение новизны, даже чуда. Стоя перед созданием мастера, поэт размышлял о чуде творчества, о вечности человеческих чувств, о вечности природы. Интересный сопоставительный анализ двух одноименных стихотворений Пушкина и Ахматовой предлагает известный методист В.Маранцман. Он считает, что каждая строка пушкинского стихотворения – «звено сюжета, разворачивающего скульптуру во времени». Поэт дважды обращается к мотиву вечности: струя воды из разбитого кувшина «вечная», и печальная дева тоже «вечная». Обычное событие становится предметом философских обобщений автора. Ритм стихотворения неторопливый, размеренный. Читатель слышит, как неторопливо журчит вода фонтана, в такие мгновения хочется думать о возвышенном, о вечном. Обратим внимание ребят на некоторые слова: «урна», «праздный», «черепок», «не сякнет», «дева». Слова носят книжный, возвышенный характер. Сосуд назван не вазой, не кувшином, а урной. Поэту важно было созвучие «урну – уронив», что подчеркивает предопределенность происшествия. Во второй и четвертой строках показано чувство, которое владеет девой в данный момент и в вечности (дважды повторяется фраза «печально сидит»). Эпитетом «праздный» Пушкин подчеркнул ненужность обломка-черепка, слово «держа» передает растерянность и недоумение девушки. Но в третьей строке происходит неожиданный поворот сюжета: Чудо! не сякнет вода, изливаясь из урны разбитой… Этот возглас принадлежит поэту, который чувствует восторженное удивление перед неиссякаемым источником. Рождается мысль о вечности стихий природы и вечности человеческих чувств. Природа и человек у Пушкина слиты воедино. Стихотворение А.Ахматовой начинается с осеннего пейзажа. Он печален, об этом свидетельствуют «окровавленные кусты рябины», слетающие на «лебединый пруд» кленовые листы. Осень – символ убывания жизни. Скульптура, как и у Пушкина, тоже вызывает восторг и кажется чудом. Но это чудо другого плана. Все увядает, склоняется перед приходом зимы, а она «ослепительно стройна», ее не пугают «лучи скудеющего света», «ей весело грустить». Это чудо неподчинения общему «осиротению» в природе. В.Маранцман пишет: «Эта «девушка воспетая» - воскрешение духа самого Пушкина, который был очень близок к такому ощущению осени. Это не слияние с природой, а противопоставление ей, продолжение ее в себе». Пушкин любил осень, она вдохновляла его на творчество. Этим даром Пушкина наделена в стихотворении Ахматовой и девушка, «воспетая» поэтом. Восприятие осени у Ахматовой другое, она чувствует «смутный страх» перед замиранием жизни осенью. Она любуется статуей ровно через сто лет после того, как ею восхищался Пушкин, и искренне стремится приблизиться к жизнеутверждающему мироощущению поэта. На заключительном этапе урока можно спросить у учащихся, какое из двух стихотворений ближе им и почему. На дом предлагается небольшое письменное задание: «Рассмотри фотографию скульптуры работы П.Соколова «Молочница». Через описание вырази к ней свое отношение. Используй в работе строки из стихотворений». жүктеу/скачать 82 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|